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1、信息技术与英语学科教学整合探究西安市新城区韩森寨小学 王倩平“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主动参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而教学中又往往忽视它的具体应用。不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些
2、知识迁移到实际生活情境的能力则比较差，通过多媒体，可以在课堂上展示现实生活的情景。如：在教学有关问路用语时，为了更好地发展学生的创新性思维，避免使教学活动局限于课本里的知识，可利用网络为学生提供课本以外的丰富有趣的资源，将课内延伸至课外。除了课本提供的情景和问路用语外，还可以创设更多情景及把有关问路用语的其他表达方式都呈现给学生。打听去动物园的路怎么走，可以有这些表达方法：（1）Excuse me ,could you tell me the way to the zoo? (2) Excuse me, could you tell me how to get to the zoo ? (3)
3、 Excuse me, where is the nearest zoo, please ? (4) Excuse me, could you show me the way to the zoo ?(5) Excuse me ,is there a zoo near here ?为了引导学生进行发射思维，虽然其中有些单词和语法现象学生没学过，但由于是应用计算机多媒体网络与英语教学的整合，能力强的学生完全有可能接受。在上课时，可以提问学生，假设你们到国外不认识路用英语问路该怎么问？让学生带着问题去计算机寻找答案。使学生了解到原来问路可以有这么多种表达方式。 信息技术与学科的整合给英语教学带来了巨大的变革，对合理地利用和开发英语课程资源，拓展学生学习和运用英语的渠道、实施英语网络化教学，我们有了一定的认识。