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1、走向自主教学案例 一、教材分析 此课是科教版八年级上册第六课第二框的内容。本课时“走向自主”包括两个层次，通过上节课学生已经了解了从众的含义及作用的两重性之后，本课时重点由学生讨论从众的原因，自己归纳出克服消极从众的方法。通过本课的学习，让学生在准确理解从众心理的基础上，发展独立思考和自我控制水平，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。 2、水平目标：准确理解从众心理和好奇心，提升和发展学生的独立思考和自我控制水平，学会自主选择。 3、知识目标：理解从众现象的影响及其产
2、生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径。三、教学重难点 1、重点：导致盲目从众的原因 2、难点：怎样克服消极的从众心理四、学情分析： 中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。一方面，他们希望有自己的主意，自己能够做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。学生急切想知道自己如何才能走向真正的自主，这也是本节课要解决地学生的困惑。五、教学方法、教具： 1、方法：讨论法、辩论法和教师讲解相结合的教学方法。 2、教具：使用多媒体，收集相关从众的典型事例及数据，以备课堂
3、教学使用；制作多媒体课件，以方便课堂教学。六、教学过程（一）新课导入：苏格拉低的真理苹果： 一次，苏格拉底捏着一个苹果，从每个同学的座位边走过，让大家集中精力，注意品味空气中的味道。然后，他回到讲台，问：“哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，并叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这个次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。”想
4、一想 最后，那位本来没有举手的同学左右看了看之后，也慌忙举起了手。这是什么行为？学生回答：从众行为（教师对学生的回答给予肯定：同学们对上一节课的内容掌握得很好。）教师：我们不要盲目从众，故要学会走向自主。这节课我们一起走向自主。（课件展示课题）（二）新授比一比分组实行知识抢答，游戏规则：老师喊“开始”时，各组开始抢答，抢答时要站起来才有效。实行累计积分，每组基础分50，回答完整准确10分，不完整5分，答错倒扣5分。（在这个环节中，以抢答的方式实行，充分调动学生的积极性） 活动一：七嘴八舌（通过看图找出相对应的盲目从众的原因）在这个环节中，班上每组组员之间相互讨论，之后实行抢答。这样做学生的主体
5、地位得到很好的体现。学生抢答之后，教师总结出盲目从众的原因（并让学生齐读）： 1、缺乏独立思考和明辨是非的水平2、社会群体的压力和影响。3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的水平活动二：你说 我说 大家说阅读案例，讨论他们应该怎样做才能做出准确自主的选择？ （从每个案例中找出相对应的解决办法）学生回答：（略）教师小结： 克服消极从众的方法（途径）1、独立思考，明辨是非。要避免盲目从众，就要努力学习知识，积累经验，锻炼水平，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的水平。2、自主选择，勇于负责。全面地发展自我，特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的水平是青少年避免盲目从众的重要途径。
6、3、增强抵挡团体不合理压力的水平，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避免盲目从众的重要措施。 活动三：练一练（通过选择题、问答题来巩固新授知识）学知识不但要懂得，更要学会学以致用，下面同学们一起来练一练题目（略）（三）学有所获（个别提问）盲目从众原因克服消极从众的方法 教师总结：生活中有很多不良的从众现象，只有培养自己的独立自主性才能让自己摆脱盲目从众。所以，走向自主是我们的准确选择。（四）质疑同学们还有什么疑问吗？（五）拓展谈一谈缺乏独立性的危害1、使自己丧失独立生活的水平和精神。 2、缺乏对家庭和社会的责任感，造成人格的严重缺陷。 3、不能适合社会生活，甚至随波逐流危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 独立性强的人能够在社会生活中摆脱不良的从众行为，避免参与违法犯罪行为。（六）布置作业 完成课堂作业相对应的练习七、教学反思 通过第一堂的讲解，使学生们知道了：中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。他们希望有自己的主意，自己能够做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。通过课堂上的讲解使学生们明白了自己以前的一些错误行为，有的并试着开始改正自己以前的盲目从众的毛病，开始有了自己的准确的见解。这也是下几节课要特别注意培养的学生品质。