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1、第二课扬起自信的风帆 第二框 自信的成功的基石教学目标 ： 知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。水平目标：尽量避免自信的两大误区自负与自卑情感态度价值观目标：树立自信的生活态度教学难点：自信的重要性教学准备：课件、案例教学过程：一、创设情景，引出话题：唐朝著名诗人李白说：“天生我材必有用。” 我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。自信能够使人持续进取，还能够使人道德高尚。自信是一种良好的心理品质，它对一个人成才、成功都起着重要作用。二、师生互动，展开话题：活动一：自编课本剧：小铭的故事。思考：他为什么不能当选？应给他什么忠告？（目的：看到自负和自卑常常在一个人身上
2、并存，它们都产生于对自己的不准确的理解。一旦获得成功就会自负，一旦受到一点打击就很容易自卑。）第一幕：春风得意（画外音：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得过跳高、跳远两个第一。这时的小铭已觉得飘飘然了）（小铭上，趾高气扬，做自负状，昂首挺胸，眼睛抬得高高的）小铭：春风得意马蹄急。会当凌绝顶，一览众山小。你看看班里帖的奖状，哪一张不是我的功劳，他们这些人都是酒囊饭袋，如果没有我第二幕：小铭落选（画外音：时间过得飞快，第一学年就要结束了，学校评选三好学生，小铭自认为是第一候选人，谁知却落选了）（小铭上，垂头丧气，做痛苦状）小铭：为什么受伤的总是我？我太失败了，为何我
3、一事无成小铭单腿跪地，头下垂师：小铭为什么会落选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？ （太自负，看不起人，人缘不好。心理素质差，得意时过度轻狂，失意时太垂头丧气。要保持准确的自信心，不要因遭到失败而自卑，也不能因成功而自负，忘乎所以。)师：古今中外无数事实说明，很多失败都与自负或自卑相关。自信是成功的基础，要准确理解自信，掌握准确的尺度。自负与自卑是一对孪生兄弟，二者都是以自我为中心.过度注重自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会远离成功。活动二：阅读教材，思考上面这些想法的共同点是什么？你认为自负者还有哪些心理活动？第一步：阅读教材上列出的以自我为中心者的心理活动，列出自己想到而教材未罗
4、列的以自我为中心者的其他心理活动。第二步：归纳这些想法的共同点。1.夸大自己的的长处；2.自尊心特别强。为了保护自尊心，在遭遇挫折时产生的两种相反但其实相同的自我保护心理。一种是自卑，通过自我隔绝避免受损；一种是自负，通过自我放大获得心理补偿。第三步：小结：自负者的追求所以必然失败，是因为其追求的目标从一开始主是虚假的。自负能够带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废和不知所措，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更增强了自卑感。所以，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他远离成功。自信有助于成功。活动三：成功最基本
5、的条件是什么呢？第一步：准备德摩斯梯尼的相关资料； 第二步：学习德摩斯梯尼成功的因素；第三步：寻找德摩斯梯尼成功的最基本条件（自信）。 德摩斯梯尼成功有很多因素，但最基本的是自信。自信使人持续进取，能够使人产生巨大的力量对比，促使人持续进取。活动四：自卑的人会如何面对问题与失败？自负的人会如何看待表扬与嘉奖？ 第一步：思考自卑的人会如何面对问题与失败？自负的人会如何看待表扬与嘉奖？ 自卑的人逃避问题。轻视自己，把困难想象得过于严重；自卑的人过于注意自己的缺陷和短处，过于在意他人评价，易产生自暴自弃等心理，自负的人把表扬当作自我炫耀的资本，本来就自视过高，遇到表扬更是不可一世。自负的人一般都有很强的虚荣心，遇到表扬自然飘飘然。 师：自负和自卑的根本原因是什么？ （都是源于对自己的不准确的理解。） 第二步：老师讲解自信者的心理品质有助于成功。 师：自信者的哪些心理品质有助于成功呢？ 多媒体显示乐观-对成功充满希望好奇-持续奋斗专注-全力以赴板书设计： 自信是成功的基石 1、一对孪生子共有的心态 2、自信有助于成功