《《边 城》说 课 稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《边 城》说 课 稿.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、边 城说 课 稿我今天说课的篇目是边城,它是人教版高中语文教材第二册第一单元的第二篇课文。属于小说阅读与欣赏课。一、 说大纲新的高中语文教学大纲在现代文阅读和鉴赏上的要求是“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。”二、说教材本单元重在让学生开阔视野,体会不同作家风格,多角度理解小说主题,并在学习过程中培养学生的探究意识。边城既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生实行文学审美教育的责任。长篇小说边城是沈从文先生的代表作,通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧,寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他表现人性美最突出的文学作品。本课内容离学生生活较远,在教学过
2、程中教师应尽量创设情景加以引导,力争拉近距离。三、说学生特点高一学生已经有了一定的阅读与鉴赏水平,但对于课文背后所蕴藏的深层意义还缺乏进一步的挖掘水平。边城这篇文章反映的毕竟是一个成年人,而且是一个知识分子的情感,因而比较深沉,这是很难让高一的学生真正的领会。根据学生的实际情况,对这样一些内容实行大胆的舍弃,在课堂上不做过多要求。四、说教学目标与教学重难点根据以上对教材和学生情况的分析,我将此课的教学目标确立为：1. 了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。2. 学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写方法。3. 提升学生对含蓄语言的感悟水平。4. 通过度析小说的环境、心理描写,培养学生把握人物形象的水
3、平。5. 感悟文中作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。教学重点：1. 把握翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。2. 体会课文对人物心理细致入微的刻画。在本课教学中，从人物细致入微的心理刻画入手，能更好地把握人物形象，环环相扣。从而让学生感受沈从文先生的“人性美”与“人情美”。教学难点：理解人物微妙的心理活动并以此感受小说中蕴涵的“人性美”。五、说教学方法对文笔细腻、情感细腻的文学作品，我们在教学过程中所要做的最重要的就是指导学生实行挖掘，并且本课是自渎课文，要放手让学生自渎。为此在教学过程中我贯彻了启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造性，采用情景创设法、点拨法等教学方法。同时，为使课堂内容更加生动形象，提升课堂效率，适当借助现代化的教学媒体。六、说学法对于学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向主体性学习的最根本途径，所以本课十分注意以下两点：1 自主讨论法。引导学生使用“自主讨论法”，掌握“读”、“想”、“划”、“议”、“结”的学习方法，通过自渎认真思考，划出重点语句，讨论交 流，议出问题的关键，总结特点。从而把握重点。2 根据间接经验学习感受生活。七、说教学过程 本课教学过程拟为一课时。