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1、和时间赛跑教学设计教学要求：1、知识与技能（1） 学会本文生字新词。（2）理解内容，体会作者用“和时间赛跑”为题的目的，引导学生做一个珍惜时间的孩子。（3）有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）自学生字及新词。（2）通过多种形式的读，理解课文的重点词句，体会文章中心。3、情感态度与价值观通过学习，激发学生做一个热爱生活、珍惜时间的人。重难点、关键：理解课文内容，体会作者用“和时间赛跑”为题的目的，引导学生做一个热爱生活，珍惜时间的孩子。课时划分：两课时。第一课时（略）学习课文生字新词，理清课文脉络。第二课时一、复习导入1、师：上节课，我们初步学习了和时间赛跑，先来检查一下生字词的掌握情况。屏幕
2、展示词语：疼爱、扑倒、童年、度过、庭院、喘气、赢了、习惯、与其不如重点指导“赢”“与”的读音；用“与其不如”练习说话。2、师：你可以用自己的话说出课文的主要内容吗？可以参照大屏幕上的句式：和时间赛跑主要叙述作者小时候因 去世而过分忧伤，爸爸妈妈为早日结束他的哀痛，告诉他 。从此，他感到时间 ，感到着急和悲伤。因此，他常常 ，养成了 的习惯，这使他在后来的几十年里受益不浅，并悟出了一个成就大事业的要诀，那就是 。先自己练说。指名说。二、回顾学习13自然段；1、过渡语：是啊，最疼爱“我”的外祖母去世了让我们回到那段哀痛至极的岁月。2、请同学们带着悲伤的语气读读1、2自然段；师评读。3、师：是啊，爸
3、爸妈妈与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了！三、学习第4自然段；1、过渡语：什么是永远不会回来呢？爸爸对此是怎么解解释的？2、自读第4自然段；3、指名读第4自然段；4、师：谁来谈谈，你是怎么理解爸爸说的这番话的？5、生自由谈理解；6、师：那么，爸爸在说这番话时是什么性情呢？（指名说）7、请同学们带着爸爸对时间流逝的感伤，带着爸爸的语重心长再来读读爸爸说的话。（自由练读）8、请男同学来读读爸爸说的话，读出爸爸对时间流逝的无限感伤，读出爸爸的语重心长。（师生评读：很有爸爸的感觉）四、学习第5自然段；1、过渡语：爸爸说这番话等于给了“我”一个谜语，看第5自然段；2、师引读：
4、这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”女同学接着读。（老师和女同学共同将第5自然段读完）3、这“说不出的滋味”是什么滋味？（指名答）4、师：是啊，这说不出来的滋味其实就是作者对时间匆匆流逝的无限感伤！五、学习67自然段；1、过渡语：那么，文中的作者有这样的感受吗？你从哪儿知道的？2、同位同学从文中找一找，读一读；（课文第6、7自然段）3、师：谁来读读？（指名读）4、师生合作读第6、7自然段：师：是啊，每天放学回家，我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，我就想（引读）这一天快要过去了，虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。当我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！
5、我会想（引读）明天，它们可能沿着同样的路线飞过。可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。5、师：当作者感到时间飞快时，便产生了一个念头，那就是（引说）和时间赛跑！六、学习第8自然段；1、过渡语：那么作者是如何和时间赛跑的呢？2、请同学们用你喜欢的方式自读第8自然段，用“ ”划出相应的语句；3、自由读用“ ”划出的语句；4、汇报；（师：谁来读读？）5、生读相关语句，师伺机板书“和太阳比、和西北风比、十天做完暑假作业、三年级做五年级作业”；6、质疑：作者的这些作法就是和时间赛跑吗？（是）师：谁来谈谈你的见解？你可以运用我给你提供的帮助；7、大屏幕展示帮助学生理解的句式：作者和快要
6、落山的太阳赛跑，就是和 赛跑，这一刻，他跑赢了太阳，就是跑赢了 ，他在太阳没下前到了家，节约了一部分 ，就是延长了生命，他成功了一次；作者为了和西北风比赛，他会和西北风比，看谁跑得快，他还会 ；作者赶做作业就赢了 ，赢了 就可以继续去工作、学习。这样快速超前工作就会 ；“我”三年级能做五年级作业，“我”又赢得了 ，赢得了 就赢得了同龄人，就获得了 。（先自由练说再指名说）8、师：由此可见，作者这样做的确是和时间赛跑，跑赢了时间，他的心情一定会非常（引说）高兴、兴奋；9、带着“高兴、兴奋”的心情再次自由练读第8自然段；10、指名练读第8自然段，读出“高兴、兴奋”的心情。七、学习9-10自然段；1
7、、过渡：那么在平时的学习、生活中，你是如何和时间赛跑的？（指名说）2、师：不过，人永远是跑不过时间的，但人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，但作用也许会很大很大；3、师：你们知道哪些名人珍惜时间呢？简单地说一说。（指名说）4、师：这些名人都在和时间赛跑，为人类做出了巨大的贡献！5、师：作者也是这样，在童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来几十年里使他（引说）受益不浅。（伺机板书：受益不浅）6、师：并且，他还说，看第10自然段，如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他（引读）假如你一直和时间比赛，你就可经成功。（伺机板书：获得成功）八、学习小结1、师：学了这篇课文，大家对时间对生活
8、有什么新的认识，能否用一些名言警句来回答？这儿有几句可供参考；（屏幕展示若干关于珍惜时间的名言警句）2、先自己读一读，背一背；3、指名用上名言警句来说说自己的收获；4、师：希望同学们都做热爱生活、珍惜时间的人，在有限的生命里创造出更多的财富！九、布置作业；（课件展示）课后请同学们把你打算怎样和时间赛 跑的想法写下来。十、板书：和太阳比 和西北风比 受益不浅和时间赛跑 十天做完暑假作业 获得成功 三年级做五年级作业 和时间赛跑教学反思教育的本质就在于“帮助学生成功”。在课堂上，我巧妙地设计问题，合理地安排时间，激励学生在未知领域中纵横驰骋，获得成功。通过多种形式的读：自由读、男生读、女生读、师生合作读，通过思考探究、通过小组合作促究，集体交流启悟的过程，使学生在读中悟，在悟中读，多角度、全方位地探索文本信息。在这个过程中，我引导学生积极思维，敢于各抒己见；引导学生通过评读，学会欣赏、夸赞别人优秀的言行；引导学生学会与他人合作，共同解决问题；引导学生通过背诵学会积累、运用。总之，上述案例体现了语文课文确实姓“语”，是质朴的一堂课。若在教学过程中，能引导学生将爸爸说的话分句公层阐释，并在课堂结束之时整体回归文本会更完美。