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1、识字7教案一、教学目标1 会用多种识字方法认识 “护、 牢” 等 10 个生字， 正确书写 “拍、物”两个字。2 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3 . 激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。二、教学重点能用多种识字方法自主识字、正确规范地写好“拍、物”两个字。三、教学难点在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。四、教学准备课件、识字卡片五、教学过程第一课时一、 图片激趣导入师：同学们，老师特别高兴，认识了你们这些新朋友，今天老师给大家带来了许多动物朋友，现在老师就带大家到精彩的动物世界去看一看！（出示图片）师：看，多么广阔、美丽的大自然啊！在这神奇的天地间，有各种各样的动物。
2、动物们有的在空中自由飞翔，有的在水里无忧无虑地玩耍，有的在地上快活的奔跑。他们生活可真幸福。同学们喜欢这些可爱的动物吗？愿意和他们做朋友吗？师：请同学们打开语文书，我们一起学习识字七（板书课题）二、初读课文，认识生字1 自由读课文，圈出动物名字和课文生字（ 1）自由读课文，边读边圈出动物的名字和课文的生字。（ 2） 指名回答找出了哪些动物。 （孔雀、 锦鸡、 雄鹰、 雁群、 黄鹂、百灵、熊猫）（ 3）出示动物图片2. 认读生字（ 1）出示动物词语自由读、指名读、教读描红的课文生字（并提醒：容易读错的字“锦、鹰、灵” ） 、小老师领读、齐读（ 2）认识去拼音的动物词语师： 同学们读得这么带劲。
3、下面老师要增加难度了， 老师把拼音去掉，你还会读吗？指名读区分鸟类和兽类分男女生读、齐读小结：同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友。（ 3）出示另一组课文字词（保护、牢记、丛林、嬉戏）师：大家看，这组词你会读吗？教读，指名读，齐读（ 4）认识单独字师：词语大家都认识了，单独的字你会不会读？（护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉）全班齐读3. 用识字方法识字（ 1）学生谈识字方法师：同学们真会学习，一下子能记住这么多生字，谁愿意告诉老师你有什么好方法记住这些生字的呢？（ 2）教师谈识字方法小结： 小朋友们用熟字加偏旁 在生活中认真观察等方法记住了这些字，你们识字的
4、方法可真多，真了不起！老师也有几个好方法记住这些生字。形声字出示生字“护、鹂、嬉”师：我们以前学过形声字， 形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。出示声旁特殊的形声字：锦出示三个没有学过的形声字：猩、坪、苞（猜读音）象形字识字出示：牢师：再来看这个字。老师也有一种办法记住它。“牢”是个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中“牢”出现在哪个词语里？（牢记）牢记是什么意思？记在脑子里。出示图片：人和动物是朋友，保护动物要牢记。 （齐读两
5、遍）小结：一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，就是牢记。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，我们的中国的汉字就是这么有意思。猜字谜师 : 老师还给大家带来一个识字的好方法猜字谜。认真听，根据老师的意思大声地说出生字。两人挤过独木桥一一丛。房屋底下栓头牛-牢女孩欢欢喜喜嬉。手拿户口本护。美丽的鸟儿 -鹏。（ 3）认读生字卡片师：真棒！大家都猜对了。看，我们利用各种识字方法就能轻松记住很多的生字。现在老师想检查一下同学们的识字情况，考一考大家，认读生字卡片。 （指名读，开火车读）三、朗读课文，感受语言规律师：大家这么快就记住了这么多生字，真棒！如果把生字放进课文里你还
6、能把拍手歌读好吗？（ 1） 自 由读 （ 2 ）师生互动拍手读（ 3）同桌拍手读四、指导书写指导书写：拍、物师：在识字7 里，我们学习了很多左右结构的字，这节课，我们就来写一写左右结构的字。（ 1）指导“拍”出示“拍、白”比较学生观察“拍、白”书写差异，教师范写、学生书空。（ 2） 指 导“物”出示“物、牛”比较学生观察“物、牛”书写差异特别提醒： “牛”做偏旁时和单独的“牛”书写笔顺的不同“牛”做偏旁：撇、横、竖、提单独的“牛” ：撇、横、横、竖教师范写、学生书空（ 3） 齐 读“拍、物”（ 4） 学 生书写（ 5） 点 评书写五、总结师：同学们，在识字7 这一课里，我们认识了很多的动物朋友。我们的生活正是因为有了它们， 变得丰富多彩。 我们大家要向儿歌中 说的那样，把保护动物牢牢地记在心中