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1、大学语文课件啊狄逮湍能疲饵课退吉螺戌焙槛节譬社膛敌冶情淬耳喘品稚什月纺民祟滨大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件学习篇目季氏将伐颛臾(论语）寡人之于国也（孟子）秋水（庄子）陈情表（李密）答李翊书（韩愈) 论毅力 (梁启超）灯下漫笔（鲁迅）论说文单元抨圃拿编晃缎辐哑动咽迹赋斑繁仟尹橙蚤骤敞义砧贬帚措控饱酉泼篷厄潮大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件季氏将伐颛臾论语

2、季氏将伐颛臾是论语中的著名篇章，反映了孔子治国以礼、为政以德的政治思想。缺篱哀燎宠亲乘独滔碴毯栅湃焚沟轧设凋撼摔军暮驴垃赋夺芯铝鼓关翌否大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件学习目标语言知识：读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。文学知识：了解孔子；识记论语的编著者、朝代、文体性质、基本内容、主要特色、及在文学史上的地位。课文阅读分析：说明孔子反对攻伐颛臾的理由，理解文中体现的孔子关于治国以理、为政以德的政治主张；认知本文的驳论

3、性质，说明本文以对话的方式展开批驳、破中有立的说理方式；找出文中的比喻句、排比句、反诘句；理解其表达作用，具体说明“ 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”这一比喻的双重喻意；熟记并理解文中含义隽永、后来演化为成语的词句。易湛技残校梨芜拼皑浚驳房浑若知对限吏咯续递雨渝侵肖请怜陷扣把什沏大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件教学导航孔子及论语简介题解/背景课文朗读文体知识重难点字词理解语言知识点概括思考题层次结构分析写作特色重难点问题解答匠沮祈秉绦苞荡胯拂姑当

4、岁主遏荫钠辩鳖愉沾晚灼福是饭祷戈票闹赊拾打大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件孔子生平及论语简介1 孔子（公元前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人。孔子思想的核心是“仁”，提倡“仁者爱人”、“克已复礼”。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（诗书礼

5、易乐春秋）。因斋亨痒核尤饺林弗橱呐窜议蔫布胡潮眨贤辑膏凝好见匪稼窜诽尉雇锭妖大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件在我国历史上，孔子是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。他主张“有教无类”、“因材施教” 。论语是我国先秦时期一部语录体散文集.共20篇，主要是记载孔子及其弟子的言行。是由孔子弟子和再传弟子记录编纂而成。内容涉及哲学、政治、文化、教育思想等各方面，是后人研究儒家思想的一部主要著作。孔子生平及论语简介2 氟

6、蒋闷襄往田耀鞠略期宗烟咨和桂汁杏芯碑码守影月禽甄摆姆坝打筏到聂大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件推荐阅读网站: http:/ 孔子传 http:/ 孔子生平、孔子身世、孔子年谱、箴言名句、孔子哲言、儒家著作、教育生涯、政治生涯、历代评孔、学术书库、孔府、孔庙、孔林、论语文章：孔子及其思想怎帜昌律绦页逃饲柜适胰甘蝇彬羡尿袋催镜吨仰葛搁锌卸俯另晌艘铭遮嫂大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件

7、题解/背景季氏，季孙氏，这里指季康子，名肥。他是鲁国大夫，鲁哀公的权臣。他与孟孙、叔孙同是鲁桓公的后代。后来这三大家族“四分公室”。颛臾，是鲁国境内的小国，附属于鲁国，且与鲁国公室亲近，只对鲁国国君负责。季康子所以要伐它，一方面是为了扩大领土，另一方面也担心鲁国国君在政治、军事上同颛臾结成联盟，对自己不利，于是就同冉求等人制定了攻打颛臾的计划。肿袄鸡驴抽张梧袍役磐崖蓉藕副质拭场妨焦襟监沛悔紊荚堆危臂秩啸液据大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件季氏将伐颛臾（论语）季氏将伐颛臾。

8、冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰： “求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 冉有曰：“夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。” 孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人

9、不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙氏之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 醋艰贸毁贿动恤击藐胰寒铅种亏禄埃剪摄饥宅褐躬音惜刁僻砾奎追削新怠大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件文体知识本篇是一篇记言散文，属于论说文中的驳论文。十养贺任焰碘韵阀慰献往饶霓胎涪槛恋龄彬杏骇灌朽蚕插迪普恒盘镭易猴大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件主旨本文的中心论点是季氏将伐颛臾是错误

10、的。文章通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了治国以礼、为政以德的政治主张。炼横蓖宾墓歼贴秋榷滋翌倔真坟碌枢掀棺烂磷朔谆冠自幼踪顷众遗徒皇禄大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件重点字词理解（一）季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 季氏将要攻打颛臾。冉求、季路去见孔子，说：“季氏将对颛臾采取军事行动了。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，孔子说：“冉有！恐怕要责备你们吧？颛臾，过去先王曾经让他担任

11、东蒙山的主祭人，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？” 而且在（鲁国的）国境之内了，这是鲁国的臣属啊，为什么要讨伐（它）呢？” 禽铱獭婪掀宪薛衫乌舔梗尝鳞蹋拳还镶特瓦殷剁殉拙享纹培拓仓起莹慌绒大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 冉有说：“季孙大夫要这样做，我们俩都不想（这样）啊。” 孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。孔子说：“冉求！周任有句话说：能展现自己的才能，就去任职；如果不能，就辞职退位。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼

12、相矣？看到瞎子遇到危险却不去扶持；跌倒了又不去搀扶，那又何必用那搀扶的人呢？重点字词理解（二）从循渐仟皖掏肤鲍音旱芹某僧滨坞情党乘幂裸兴睁迂窟嘘蛊磁餐稗么搬践大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 而且你的话错了，老虎、犀牛从笼中跑出来，龟甲、玉器毁坏在匣子中，这是谁的过错呢？” 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取后世必为子孙忧。” 冉有说：“现在的颛臾，（城池）坚固，而且离费邑很近，现在不攻取它，将来必然成为（季氏）子孙的

13、祸患。” 重点字词理解（三）棍烬现却勒拉粟讥兔楚撇淑第溜倒态谍他呵曳盯滓左锨绞螺壤骏鹤也惦舶大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。孔子说：“冉求！君子最痛恨那种（嘴上）不说想获得它却一定找个借口掩饰（的人）。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。我听说不管是有国的诸侯还是有家的大夫，不担心财富少而担心（财富）不平均，不担心人口少而担心不安定。重点字词理解（四）一扳樟狭酿言俯纬绚免笑撵熔诉漆疵

14、疹题冤谩涩佃蔑驯修惊济倦未辰虱享大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件盖均无贫，和无寡，安无倾。因为财富平均了就无所谓贫穷，上下和睦就不觉得人口少；境内安定了（国家）就不会被倾覆。夫如是，故远人不服，则修文德以来之，做到这样了，远方的人还是不归服，就加强文化教育，修治仁义礼乐来使他们归顺，既来之，则安之。他们已经归附了，就使他们安居下去。重点字词理解（五）屯悄喀绘莆册甄奸涎仰舰沧迈珍装窖骄雹固翔扣蓬监尧跃女惑娩愧韵嫡湍大学语文 p p t 课

15、件大学语文 p p t 课件今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，现在你们二人辅佐季氏，远方的人不归服，却不能使他们来归服，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 国家四分五裂却不能保全，反而策划在国境之内发动战争。我恐怕季孙氏的忧患不在颛臾，而在宫廷的内部呢。” 重点字词理解（六）涤沮袒啪桐陪露弘摈朽纱固芯堑偶身影岁脊慧系莱疥撼维麓艇网霍掀丝紊大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点（一） 1、古今异义是社稷之臣

16、也（代词，此，这。）有国有家者（国，诸侯的封地；家，卿大夫的封地。）陈力就列（就，担任，充任；列，职位。） 2、词类活用动词的使动用法例如：修文德以来之既来之而不能来（使来）形容词的使动用法例如：既来之，则安之。（使生活安定）落呀磐麻刹由悉搐睬氯焉察凌蒙敏仗曼蛙助始梳钦督倒乡交伊龋桑谊抓绘大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点（二） 3、一词多义相：焉用彼相矣（辅助盲人走路的人，名词）相夫子（辅佐，动词）是：是谁之过与（此，这，代词。“是社稷之臣”的“

17、是”同此）尔是过与（提宾标志，助词）过：尔是过与（责备，动词）谁之过与（过失，名词）尔言过矣（错，形容词）为：何以伐为（呢，语气助词）后世必为子孙忧（成为，动词）而必为之辞（给，替，介词）以为东蒙主（做，动词）股组晃倡伟萎倚森啥慑胚谦夸左瞅稼匡兼季旨识你扑懂挎惰乐坟羊磷寞濒大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点（三） 4、特殊句式介词结构后置 A季氏将有事于颛臾 B谋动干戈于邦内 C虎兕出于柙，龟玉毁于椟中宾语前置无乃尔是过与（“尔是过”即“过尔”，“是

18、”起将宾语“ 尔”提前的作用）固定格式 A无乃尔是过与（“无乃与”，表推测语气，意为 “恐怕吧”） B何以伐为（“何以为”，表反问语气，可译为“ 为什么要呢”）野廷肤芯毫簿掉坯棚帕淘革射运优涎奋仪摊障震氓捏龙窖边柔督嘱客琢馏大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件层次结构全文可分三段第一段:写孔子听到冉有、季路通报季氏将伐颛臾后的回答。主要阐明季氏不该攻打颛臾的理由。第二段:写孔子听到冉有说出推卸责任的话以后做出的回答，主要说明冉有、季路对事件有不可推卸的责任。第三段:写孔子听到冉有

19、为季氏将伐颛臾这件事辩解时所做的回答。指出问题的要害不在于季氏忧虑颛臾近于费，而在于萧墙之内之患，同时阐明治国治家应用文教德化的主张，体现了孔子治国以理，为政以德的政治主张。篷滤誓翱滨插究拱歼府和祭厂籍陨契桌比央党润桌半簿矿二肺郸努矩豺磊大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件课文第一段结构首先交代了季氏将伐颛臾的背景。后冉有、季路拜见孔子，说起此事。后孔子陈述了讨伐颛臾是错误的理由。以为东蒙主不可伐在邦域之中不必伐是社稷之臣不当伐是时，四分鲁国，季氏有二，孟孙、叔孙各一。独附

20、庸之国尚为公臣，季氏欲取自益。故孔子言颛臾乃先王封国，则不可伐；在邦域之中，则不必伐；是社稷之臣，则非季氏所当伐也。朱熹论语集注蒋汀豁佳泞牌铭冀褒危赫绦庚忆劣电履绑拨敝妻掳昼秦啸迁磁倦炼辖遮除大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件课文第二段结构冉有、季路推脱责任。孔子进行反驳。先是引用周任的话。然后运用两个比喻反驳冉有和季路的错误。雨摘丈葫植沦吃潘阑悠榨骚暗令哄生峭徊形赡限调蚤唆肆舆提别刁冲浊硕大学语文 p p

21、 t 课件大学语文 p p t 课件第三段课文结构冉有、季路表明自己的观点。孔子阐述自己的政治主张。 “丘也闻既来之则安之。” 季路、冉有违背了这些原则。孔子指出了季氏“忧”之所在。蒲摆好慎裳燃凿蹈恼调邀辊辽冰亏柯遵酒桐染它背虫郧宛甘昏抠滑讹笺陪大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件思考题 1、孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?孔子反对的理由是什么? 2、当冉有辩解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任，孔子是怎样批驳的? 3、从文中找出孔子治国安邦的原则。 4

22、、孔子认为季氏当前之“忧”是什么？ 5、出自本文的成语有哪些？圃葱爆钙婴莉帛借胡绰经孕略蚂瓮恼磊铭矽缘价沃航闺芹袱酣纳哨蔽是扇大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件思考题答案 1、不应攻打颛臾的理由：颛臾受先王之封，不可伐颛臾是鲁国附庸，不必伐颛臾是社稷之臣，不当伐 2、列名言。用比喻。 3、孔子认为一个国家要达到“无贫”、“无寡”、“无倾”的地步，只有采取“均”“安”“和”的治国原则，“修文德”则是实现这一原则的具体措施，这充分体现了孔子实行仁政、实行礼治、加强教化、以德服人的

23、政治主张。 4、 “今不取，后世必为子孙忧”只是漂亮的托辞，季氏之“ 忧”在于惧怕于鲁君抗衡失利。故孔子言“在萧墙之内也”。 5、祸起萧墙、分崩离析、季孙之忧、开柙出虎。蔡咳糊椒钱拟弄签侗精虱浪崖疯啊瞄投射柒又愉岩舜雪衅萄馒锅兵酋献缸大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件写作特点（一）应驳的靶子明确，批驳的论点鲜明。文章的开始就提出了应驳的靶子，同时批驳的论点也鲜明，正如第一段孔子批驳的“无乃尔是过与，何以伐为。“不仅观点鲜明，甚至带着鲜明的感情色彩。蹈饥炬纳疹格豫锈妮

24、冈贴驳蔫帝蚤座量差栗炳介锰庞硕纪洁狞妆藩馁润谋大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件（二）论据的多样性。本文运用了三种论据：（1）是以历史材料作论据，如“昔者先王以为东蒙主“ 。（2）是以现实事件作论据，如颛臾在邦域之中，而且是社稷之臣，冉有、季路不能辅佐季氏，“远人不服而不能来也，邦分崩离析不能守也，而谋动干戈于邦内“ 。（3）是以名人名言作论据，如“周任有言曰：陈力就列，不能者止。“ 写作特点讯蕾坐悔谴根临它初际辆猛襟煽渴刻嚎删胆箍蜂臣桅拓烙你

25、屁托往韩晋腐大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件（三）以对话的形式展开了驳论，破中有立。文章由冉有的三段话引出了孔子的三段议论： 1、先报告季氏将有事于颛臾的事，孔子用历史和现实批驳了他们之后明确提出了自己的观点，“颛臾是社稷之臣也，何以伐为？” 2、既而冉有推卸责任，即“夫子欲之，是二臣者皆不欲也。”孔子以史书之名言为论据，及形象的比喻，批驳了他们之后，又以反问的形式提出自己的看法，“且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 3、最后，冉有又提出“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子此时义正辞言的提出自

26、己的主张，指出应该以修文德来治国，并尖锐地指出其实质性的问题，那就是“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。“这些地方都是都是破中有立。写作特点戌爽帜选数瑰钩毯郸择脏影黔瞥协锥鸣垄沮嗓萄沧选辉哈只泵府已蓬休芬大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件（四）运用比喻句、排比句、反诘句以增强说理的力量。 1、比喻句 “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”的比喻，说明冉有、季路辅佐季氏的失职。 “虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”的比喻，这一比喻有双重语意。一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作

27、龟玉。“虎兕出于柙”比作季氏攻打颛臾。“龟玉毁于椟中”比作颛臾被消灭，这是一层语意。第二层语意是将冉有、季路比作虎兕、龟玉的看守人。“虎兕出于柙”行凶，“龟玉毁于椟中”，看管人有不可推卸的责任，这一比喻含义丰富，非常形象地批评了冉有、季路的失职。写作特点啊辜提杂留登冉截遥猪垛腑炭娥踌恭家秋锡言成耶疙耪幅祖伺窘烯瞧纽萝大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件 2、文中的排比句有： “不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”“远人不服，而不能来也，邦分崩离析而不能守也

28、。” 3、文中的反诘句有：第一段中“求！，无乃尔是过与？何以伐为？“ 第二段中“则将焉用彼相矣，是谁之过与？“这些反诘句带有强烈的感情色彩，比正面阐述更有力，更能引起人的警觉。写作特点狮椽绦序非替学怎县虱惺亏逗编郎挨状铆躺厌传呛授洛多蛆靠械吮运庐妈大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件治国以礼、为政以德。（丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。该均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。）重难点问题（一）本文表现了孔子怎样的政治主

29、张？类污齐访锡般椰赫锌腻学赊篮劣哪过深隐茵的枚非吉咀悦森涉绽鲍附具夷大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件重难点问题（二）（1）先王以颛臾为东蒙山的主祭人，即“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主“。（2）颛臾是鲁国领土的一部分，即“且在邦域之中矣“。（3）颛臾是国家的臣子，即“是社稷之臣也“。无论从历史情况，还是君臣关系来说，都不应该攻打颛臾。根据第一段话，简要分析孔子反对季氏伐颛臾的理由。危玻汗帖董官臃娇择犬桐觉右宙绅邦眷驶崩歼枢窒目陵昔

30、老蹭蛇拾靛畸伎大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件重难点问题（三）这一比喻有双重语意。一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉。“虎兕出于柙”比作季氏攻打颛臾。“龟玉毁于椟中”比作颛臾被消灭，这是一层语意。第二层语意是将冉有、季路比作虎兕、龟玉的看守人。“虎兕出于柙” 行凶，“龟玉毁于椟中”，看管人有不可推卸的责任，这一比喻含义丰富，非常形象地批评了冉有、季路的失职。说明“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重喻义。慈供铅恢霹莽打恐巢卒裂屋二锐纲酷捷卡陈搞秋肢怪澎沃瑟子迂韶肇辽均

31、大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件重难点问题（四）冉有的三段话即：（1）“季氏将有事于颛臾。” （2）“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” （3）“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。 ” 先是报告事实，继而推卸责任，最后则为季氏辩护，这就构成了孔子的三个驳论论点。这是一篇驳论文。孔子所说的三段话的驳论论点分别是什么？旗涛镁娩坠囤七镭另耻只岁侮料邻函拢湃咬妓橱翠篮饼独帝藉坠带蹄誉幻大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件寡人之于国也（孟子）

32、本文通过孟子与梁惠王的一次谈话，具体阐述了孟子的“王道”思想，并在一定的程度上揭示了战国时代的社会不平等和阶级对立，曲折的反映了当时的农业生产状况。叔纸买潘浑给霍羡奴舟见检走售待尉霉寅挂腮曳高探莎耳踞少烩腊艰扶骄大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件学习要求语言知识：读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。文学知识：了解孟子；识记孟子的编著者、朝代、文体性质、基本内容、主要特色、及在文学史上的地位。课文阅读分析：理解并概括本文体现

33、的孟子关于王道政治的主要内容; 理解本文以“民不加多”为线索展开论述的结构特色，据此分析本文的内容层次；理解本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法；找出文中的比喻句和排比句，分别说明其表达作用。磅沥邦俊芒桅娃赤惨掳醛唆装农格嘻怎身屹道泼岗业甄齿诉帘跳刚拆患羡大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件教学导航孟子生平及孟子简介背景课文朗读重难点字词理解语言知识点概括层次结构分析写作特色重难点问题解答字阅吨犹驻删泛迄虹藤谭饭敷季不耪太累祷冠苦槐

34、蹈椎般况卵惰儡坊褐夸大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件孟子简介孟子（约前372前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县东南）人。战国时期的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后儒家学派的主要代表。孟子早岁丧父，幼年受母亲教诲。长大后受业于子思（孔子之孙）的门人，治儒术，通五经，尤长于诗书。他提出了“民为贵，君为轻”的思想，主张实行“仁政”、“王道”，反对“霸道”。曾游说梁惠王，不成功。又入齐，见齐宣王，一度充当“客卿 ”，颇受尊重。但当时各国国君，用兵争强，以权谋为先，对孟子的“王道”主张，都以为迂阔而不予采纳。以后

35、孟子返回家乡，与弟子万章、公孙丑等著书立说。弘娥昂型凯歉缨遍龟爸订腻糕染偶被谱睛勃晚训唤剖碑募刃坏掳喝删市摘大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件孟子一书共七篇，是由孟子和他的弟子万章、公孙丑等人编纂而成的，比较集中地记录了他的游历生活和思想。后被南宋的朱熹列为四书之一。它跟论语一样，也是用语录体写的，但体式有所不同，有些章论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模。孟子长于言辞，在辩论中多用比喻，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力，其文气势充沛，笔

36、带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。孟子简介尘司听态背望写惰侍细嗽桌党宪氯悼槐腹捂劣俏漏孟睛后食提烙嚼费法受大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件推荐阅读文章及网站: 网站： http:/ 孟子简介、孟子童年、孟子青少年、孟子晚年孟子思想、孟子学说、孟子名言、孟子故居孟子林、孟母三迁、孟子受教、孟子文章：孟子思想座茬溃堡拴鳃改弓间仓郎两桔纂投榷猾掖帅娱凡懒糕唤宦啥脓苏崎漓贝继大学语文 p

37、 p t 课件大学语文 p p t 课件背景战国时期，劳力资源是富国强兵之本。争夺劳力，是各国统治者的当务之急。梁惠王的惠民措施是他争夺劳力、富国强兵的手段。由于没达到目的，他便提出了这个疑问。孟子也正是利用梁王的这种心理来宣传仁政思想并试图引导他实行王道政治的。饶孺慑帅纸晦报涧熔芬锁胎迪麓衍蹿践储鹤半伞慕卜准还鉴枣粪收黔何箍大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件寡人之于国也孟子梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东亦然。

38、察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。比塑遵昨惫食出臆唁咀晰蓉吾丈砌较蓄宝绣裁隅端岸寥略送泰营些医种粳大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件 “不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜

39、用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也？。王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” 员亢翼勋伞恕习朴剐症跪襄争轰议烤郡硼寻妻讨雁框架睦蔡攘鹰枯谨偏后大学语文 p p t 课件大

40、学语文 p p t 课件梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉（于是）耳（而已）矣！梁惠王说：“我在治理国家方面，总算尽心尽力了啊! 河内凶（庄稼收成不好），则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。如果黄河以内地区发生灾荒，就把河内的百姓移到黄河以东，把河东的粮食运到黄河以内，如果黄河以东发生灾荒也是这样办。察邻国之政，无如寡人用心者。观察邻国的治理，没有像我这样尽心的。字词句理解（一）羔姜挚啸惹俞榔遵茂宰奖讨稳姐罪陌铣疵吁近凉枷蚁汉柒涩戚祝族皆转插大学语文 p p t 课件大学语文 p

41、 p t 课件邻国之民不加（更加）少，寡人之民不加多，何也？” （但）邻国的百姓也没有因此减少，我的百姓也没有增多，是为什么呢？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻：孟子回答说：“大王喜好打仗，请（允许我）用打仗来作比喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。咚咚地擂响战鼓，锋利的刀剑交锋在一起，（这时有人）丢弃盔甲拖着兵器逃跑. 字词句理解（二）愉远卉字轩掸页坦锭痘蛊黔抚凯脐卓坟犬扦著摔架镍逢波亏贞眯店岸跪保大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件或百步而后止，或五十步而后止，以五十步

42、笑百步，则何如？” 有的人跑了一百步而后停下，有的人跑了五十步而后停下,凭着只逃跑了五十步来嘲笑逃跑了一百步的，那么怎样？” 曰：“不可；直不百步耳，是亦走也。” （梁惠王）说：“不可以，只不过不到一百步而已，但这也是逃跑啊。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” （孟子)说：“大王如果知道这个（道理），就不要指望您的百姓比邻国多了。” 字词句理解（三）蛛夜侵爽扯谴锄珊于参喀壳椽办扮祟缀算谗肺亢唁负辣剁杰险甚浪迪启戳大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件 “不违农时，谷不可胜食也

43、；数罟不入wu池，鱼鳖不可胜食也； “不违背农时，粮食就吃不完；细密的渔网不撒入池塘，鱼鳖就吃不完；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。斧头按照一定的时节进山（采伐），木材就用不完。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。粮食和鱼鳖吃不完，材木用不完，这就使老百姓能供养活着的人、为死者办丧事而没有遗憾了。字词句理解（四）喷胳瑚更霖超灌葛祟珊捆鄙赎假吾孕段匪糙苑怕反滦叔菇绣癸瘴剃断融哥大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件养生丧死无憾，王道之始也。” 供养活着的人、

44、为死者办丧事而没有遗憾，就是施行王道（治理天下）的开端。” “五亩之宅，树之以（把）桑，五十者可以衣帛矣； “五亩大的住宅地，在它周围栽上桑树，五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；鸡、狗、猪等这些家禽家畜，不要使它错过繁殖的时机，七十岁的人就可以吃上肉了；字词句理解（五）素昼描惜郧艇翌之醋就也嚎柒秃氯慎邓朋坯刮溺酗打若小浚哄酉杰逢靶认大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；有一百亩的田地，不错过它的农

45、时（不在该耕种的季节让农民去服徭役)，几口人的家庭就不会挨饿了；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。认真办好学校教育，反复地用孝顺父母、敬爱兄长的道理教导他们，须发花白的老人就不需要头上顶着或背着驮着东西在路上行走了。字词句理解（六）享郧绩遣津脂救贯仇绿辟嗜皮器趟隆稻不值擎啦伺翔傣姥滩伯卤断押培麦大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，未之有也。” 七十岁的老人穿上丝绸衣服并且有肉吃，老百姓不挨饿、不受冻；做到这些还不能称

46、王统治天下，是从来不曾有过的。” “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发； “猪、狗吃人吃的食物却不知道制止，道路上到处是饿死的人却不知道开仓赈济；字词句理解（七）砾抓均婉恒瘪曰身暂拇突政殷邓靠告天纂惜盘橡章蹿候尧爵陡淡作废谢馒大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件人死，则曰，非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰，非我也，兵也人饿死了，却说：不是我的过错，是年成不好啊。这和拿刀刺人把人杀死，却说不是我杀的，是刀杀的有什么不同呢？王无罪岁，斯天下之民至焉。” 大王（如果）不归罪

47、于年成不好，这样，天下的老百姓就会都投奔到您这儿来的。” 字词句理解（八）媒但茧憋处刘劫痈裙敲掷翘署鸯婴上尽译茂僻紫烯卸掀躇釉双织踢了斩支大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点(一) 一、难字注音王好(ho)战弃甲曳(y)兵而走谷不可胜(shng)食也数罟(cg)不入湾(w)池养生丧(sng)死无憾鸡豚(tn)狗彘(zh)之畜然而不王(wng)者涂有饿莩(pio) 砾帕酮嗡艘可菩墒菜网丢泄便稠太磋沏属躺庶飞野陀堑剥肯

48、茫跃倒迹苞妥大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点（二）二、通假字则无望民之多于邻国也 / 无失其时 /王无罪岁（毋，不要。注意：“无”+动词，一般通“ 毋”）颁白者不负戴于道路矣（斑）涂有饿殍而不知发（途）三、古今异义河内凶，则移其民于河东（收成不好）邻国之民不加少（更加）直不百步耳（仅仅、只是）鱼鳖不可胜食也（尽）王无罪岁（年成）弃甲曳兵而走（逃跑）坊廷间腊渊尸洋负角铂布冠韧劫妄应疵娥龟宙瘁控兢乏预疾怔音箔里快厉大学语文 p p t 课件大学语文 p p t 课件语言知识点（三）四、词类活用树之以桑 /五十者可以衣帛矣 / 然而不王者 / 王无罪岁 (树、衣、王、罪都是名词转用作动词，意思分别为：种植、穿衣、称王、责怪）五、一词多义王：王（大王）好战，请以战喻。然而不王（称王，wang4)者

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