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1、只有一个地球渗透法制教育教学设计人教版六年级上册语文第13课 作者简况 姓名：邓勤 性别：女 职称：小学高级教师 学历：大专 单位：威宁县第二小学 电话：13984745785 通讯地址：贵州省毕节市威宁县草海镇中山路81号 邮编：553100【教学理论依据】 只有一个地球一课从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的
2、成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想，是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，教学中应结题点睛，拓展延伸，相机引入环境保护法，让学生了解相关条款，知道：保护环境，有时不仅仅是拥有这份情感，更是一种法律责任。【教学重难点】引导学生利用课文内容和课外所收集资料，了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只有一个地球”的
3、意思，并且因势利导进行环境保护法的渗透，让学生懂得应该保护地球，保护环境的重要性。【教学目标】1、知识目标：自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。2、能力目标：进一步培养学生的自学能力，并发展学生的思维能力和语言表达能力。培养学生初步的探究能力和收集、运用资料的能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。4、法制教育目标：了解中华人民共和国环境保护法，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。【教具准备】
4、多媒体课件。【教学过程】第二课时一、精读课文。 （一）、展示台1、请各小组把收集到的与地球相关的各种资料在本小组的领域张贴出来，与大家分享，看哪个小组的最精彩，最全面。2、各小组的资料能归类吗？3、对照所归类的资料读课文，看看所对照的部分讲了什么内容？（二）、学习第一部分同学们的资料中的一类展现了地球的美丽，现在，先让我们在文中跟着宇航员来遨游太空，看看文中地球的样子是不是和同学们资料上的同样地美丽。、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。）课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。（这里要注意指导有感情朗读并适当解释重点词语的意思。）、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看
5、还从中知道什么？学生自由读，自己想，然后再小组交流讨论。学生汇报。（让学生充分发言，再让学生读读有关的语句，然后出示以下练习：地球是一个半径只有的星球，和宇宙相比，地球是的，就像一叶；地球表面积，人类生活的陆地只占其中的，所以说，人类活动的范围是的。学生完成这个填空练习后要让学生读一读，了解地球是渺小的，地球上人类活动的范围更小。并体会文中运用了列举数字、比较、比喻等说明方法。指导感情朗读并质疑。（朗读上可以读句子或文段，关键是要读出感情。）（三）、学习第二部分、引入：另一类资料中，展现在同学们眼前的却和文章开头所描绘的不同，那一张张图片上的地球满目疮痍，一个个伤害地球的数字触目惊心。文中有写
6、这一内容的吗？在哪一部分？（让学生先讨论，再指名几位说说。）、让我们来读读课文，看看课文是怎么写的，好吗？（自由朗读课文第二部分内容。）、通过朗读课文你们知道了什么？（讨论，找句子或概括。）、学生汇报：给予学生一定时间进行讨论后，让学生自由汇报，形式可以是朗读句子或分析理解句子等。在学生的汇报过程中，注意指导学生通过朗读来理解人们对地球的两方面的破坏，并要注意指导理解一些重点词语，如：恩赐，慷慨、再生等，根据实际情况选择。在学生汇报过程中，重点指导学生理解下面的句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是以为人们随意毁坏自然资源，不顾
7、后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。理解“贡献”、“生态灾难”等词语意思。让学生讨论并举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学品。指导有感情朗读。（四）、学习第三部分1、自由读文，思考：这一部分讲了什么？2、人类能否到其它星球上居住？为什么？二、导行、过渡：地球在宇宙中是如此的渺小，地球上的自然资源又因为人类的破坏面临着枯竭的威胁，而目前又没有一个同地球一样适合人类生存的星球可供人类移居。我们人类会怎么样呢？你有好办法吗？（先给学生一些时间思考，再让学生自由说，老师要鼓励学生多说，以训练学生的口头语言表达能力。）2、理解课题“只有一个地球”
8、（地球是唯一适合人类生存的环境，人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境）。 在学生发言时，老师可侯机把题目补充完整：只有一个地球。也可以在下面的总结时再补。、我们只有一个地球，我们要用自己的实际行动来保护地球。大家知道吗？月日是世界地球日，月日是世界环境日。让我们从现在做起，根据对课文内容的理解，每人写一两条保护地球的宣传语，好吗？好！开始动笔吧！5、汇报、评比后。相机导入：保护环境，有时不仅仅是拥有这份情感，更是一种法律责任。面对日益严重的环境危机，为了保护我们的地球母亲，我国制定了中华人民共和国环境保护法。课件出示中华人民共和国环境保护法的相关内容。中华人民共和国环境保
9、护法的相关内容，学生自由读。 第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告 第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。6、总结：为了我们的地球母亲，为了我们的家园，每一个公民都有保护环境的责任和义务，任何破坏环境的行为必将受到法律与大自然的制裁。三、布置作业、完成课后习题。2、放学回家后为父母或邻居正确、流利地朗读课文几遍。【教学反思】本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在收集资料信息方面缺乏主动性，学习中容易分散精神，所以我在课前强调此文相关资料的搜集和整理的重要性，并为他们提供收集资料的途径，课堂上要激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性。由于此上两个环节的准备较为充分，学生的学习效率得到了提高，且由于课前对资料的收集较完备，这些资料又多与学生平日通过各种媒体所了解的人类生活环境相关，为教学过程中相机渗透环境保护法创造了条件，较好地完成了本课渗透法制教育的任务。5