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1、温度教学设计长阳实验小学 唐永胜教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级（上册）P84-85页。 教学目标： 1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。 2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。 3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点：比较两个零下温度的大小。 教学准备：多媒体课件,学习记录单,温度计模型教学过程:一、创设情
2、景，导入新课：1播放天气预报背景音乐，揭示并板书课题温度2教师请一位同学播报五个城市的气温。二、自主探究，学习新知：1、尝试学习认识温度单位摄氏度，用个性化的方式把北京的气温表示出来。（请你拿出学习单，把你喜欢的方式写在方框里）2、成果交流同学们用个性化的方式对北京的气温进行了表示，我们来看这几个同学他们是怎么表示的。你对他们的表示方式有怎样的看法呢？你觉得他们三个表示得怎么样？3、统一读记我们用+这个符号表示：表示零上温度，在运算符号中，它表示什么运算？（加法），今天我们在这里用它表示零上温度，当用它表示一类数的时候，读作”正”,我们用-这个符号表示零下温度，在运算符号中，它表示什么运算？（
3、减法），今天我们在这里用它表示零下温度，当用它表示一类数的时候，读作“负”。用统一的方式表示并板书北京的气温,学生读出北京的气温。4、温度上找温度同学们，你们看看这是什么？（出示温度计模型）这个温度计上有什么？在模型上找出北京的气温,并在相应的地方书写出这两个温度(+5,-2)在书84面的温度计上标出其它四个城市的最高气温和最低气温。展示交流，学生上台，说一说自己的各城市的最高最低气温.突出0摄氏度的作用,介绍相关知识.(把-21与+31也表示出来)5、温度大小的比较现在温度计的模型上面一共表示出了5个不同的温度,请同桌任选两个温度比大小,并说出自己比较大小的方法。全班交流,由学生小结比较温度
4、大小的方法.三、巩固知识，深化运用1、初试锋芒,回答P85T1温度大小及理由.2、争分夺秒,P85T2,比大小.3、协同作战. P85T3同学们,如果我想知道这六个城市在同一天的气温,你有什么办法?请一位同学来帮我们读一读,同学们好记一些,(先读最低温度,再读最高温度,单位摄氏度不用写了,因为表格中已经写了单位)同学们我们一起来对一下答案,看你刚才记对了没有.哪个城市的温度最高?是多少度?哪个城市的温度最低?是多少度?第二题,你觉得这题要注意什么?(最低温度,从低到高)交流结果,地理位置与气温的关系,地球上最热的地方在哪里?(赤道),最低的在哪里?(南极零下90度).适时介绍月球气温, 白天最高温度127,夜晚最低温度零下138。四、畅谈收获，拓展延伸同学们，你本节学到了什么知识？你还想知道关于负数的哪些知识？ 板书设计: 温 度() 温 + _零上温度(正) 比 度 - _零下温度(负) 大 计 小 模 北 京: -2 +5 (或5) 区型