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组织同伴协作，互相取长补短俗话说：“人的手指有长有短”，一个班级中，学生的素质也是参差不齐。我目前所任教的班级，学生之间的学习基础、行为习惯、生活环境等方面差异较大。针对这一实际，开学初，我将全班学生分成若干个小组，每个小组民主推选一名学生任小组长，负责互学、互帮、互管活动的正常开展。划分小组时，充分考虑到每名学生的成绩优劣、能力强弱、性格差异、家庭贫富等因素，做到强弱搭配、优势互补，让后进生在学习上得到优生的帮助，在行为习惯上受到优生潜移默化的影响，以达到相互促进、共同提高的目的。这样的小组人员编配更为合理，活动方式更为灵活，更有利于调动学生的积极性和创造性，使学生之间能够相互帮助、相互监督、相互促进，在班级内部形成一种奋发图强、催人向上的气氛。开展同伴协作活动中，我们班级里也建立健全了奖惩机制。通过每月评比，对成绩显著的小组颁发流动红旗，在物质上给予一定的奖励，激励他们不断努力，争取更大的进步。对没有明显进步的小组，成员要进行反思与交流，找出症结，制定措施，进行整改，以不断提高活动的效果。