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1、作业内容：常态课自评报告表一个苹果市县名称西安市长安区网络班级任职学校鸣犊街道中心学校姓名谢妮娜快乐参与，让孩子乐学五年级的学生已经具备独立预习能力，并具备一定的阅读基础和查找资料的能力。因此，我在课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，了解课文的写作背景。课堂的伊始，我给孩子们播放上甘岭电影片段，吸引学生的注意力，然后我们结合搜集的资料谈看影片后的感想，孩子们个个跃跃欲试，积极参与影评，让其搜集到的资料也得以展示。并让学生学会运用，感受到生活中处处有语文。快乐的展示让学生爱上这节课。读中感悟，让孩子参与其中我觉得在教学中把时间还给学生，放手让学生自读感悟，在交流中教师适时创设情境、引导
2、、才能提升情感认识。在本堂课的教学中，教师努力寻求并构建了“入情入境，读中感悟”的学习模式，在学生思维跃动的地方，创设情境，体验感悟。如在引导学生了解了当时战士们的情况后，让学生设身处地想一想在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这样一个青里透红，散发出诱人香味的苹果，会怎么做？和战士们的做法进行对比，从而感受战士们互相谦让、关爱战友的品质。教师的引导非常重要，应及时点拨学习方法，寓教于“无意”之中，让学生轻松掌握学习的方法。通过让学生抓住重点词句，品味语言，激发学生的情感。描写战士口渴的句子。找到八个战士需要苹果也很想吃这个苹果的理由，如果不深入到战士们心中去用心体味，学生
3、的情感得不到升华，还是不能达到理想的学习效果。我又在学生交流的同时，我引导学生品读描写战士极其干渴的语句。比如“已经几天没喝过一口水我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”在品读中，学生们感受到了战友间关心他人胜过关心自己的深情厚意。在课前，我注意了教学过程的预设及解决措施，在体会战友间的关怀友爱时，让学生找句子，谈理解，在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。另外，当学生所讲体会与主文本题相离甚远或不集中时，也能及时引导，使教学内容相对较为集中。本节课让学生反复品味语言，通过有感情的朗读，升华自己的情感，通过积极参与，从而走进文本，与作者产生共鸣。学有所获孩子们在学习中力争使阅读成为他们的个性化行为，并主动积极的参与思维和情感活动中，从而加深理解和体验，做到让他们“有所思、有所感、有所悟”，受到情感熏陶，获得思想启迪。整堂课上下来，总体的感觉还是较好的，学生们的朗读、理解和感受都很到位。而且感觉课堂气氛轻松，学生们入情入境，体会深刻。