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1、展 示 性 导 学 案课型：新授 课 题：轴对称图形执教者：阳 军导学目标1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识对称轴，并能做出一些简单的轴对称图形。2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。导学重点掌握轴对称图形的特点，能判断一个图形是否是轴对称图形。导学难点会找出轴对称图形的对称轴。教具准备教学挂图、对称图片、长方形纸片一张、剪刀导学过程教 师 活 动学生活动设计缘由一、 情景欣赏，导入新课。1、谈话导入，老师今天给大家带来了一些图片，请大
2、家在欣赏的同时，观察它们有些什么共同的特点？2、 出示挂图、认真观察：（1）出示自然景观图片。（2）出示对称的建筑图片。（3）生活中的对称图片。（4）剪纸图片。3、对观察图形的结果进行概括。 二、 教学新课。1、教学例题。（1）出示三张物体的照片：天安门、飞机、奖杯，观察它们有什么共同的特征。（2）把一些对称的平面图形发给学生，让其对折后，比一比，有什么发现，在小组了讨论，然后汇报。（3）这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形，板书：轴对称图形。（4）让学生用自己的语言来概括轴对称图形的特点。2、教学“试一试”。（1）出示题目。（2）提问，你们打算用什么办法来判断每个图
3、形是不是轴对称图形？（3）学生拿出发给他们的图形纸折叠、判断。（4）学生汇报自己的判断。欣赏观察观察观察观察观察讨论概括观察讨论动手操作观察讨论汇报总结自己概括看、思思、议对折判断汇报从学生感兴趣的图片入手，谈话导入激发学生的学习兴趣。通过观察分析对折在小组里进行交流讨论，运用自己的语言进行归纳总结学生直接观察和判断，感受轴对称图形的特点导学过程教师活动学生活动设 计 缘 由相机提问：为什么平行四边形不是轴对称图形？三、 组织练习。1、 谈话，判断生活中的图形是否是轴对称图形，出示“想想做做”第2题中的英文字母，哪些是轴对称图形？2、 出示“想想做做”第1题，让学生判断哪些是轴对称图形。3、
4、谈话，既然我们已经认识了这么多的轴对称图形，那你们想不想做一个轴对称图形呢？ 4、展示自己的作品。5、出示“想想做做”第3、4题，判断这些图形是否是轴对称图形，同时自己动手画一画，剪一剪。6、认识一些交通标志和国家的国旗，判断哪些是轴对称图形。四、课后小结。同学们，学了今天的课文，你有一些什么样的收获呢？在获得收获的同时，你觉得还有哪些遗憾？对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学的知识把我们生活装扮得更加美丽、更加精彩。谢谢同学们的合作，再见！讨论汇报判断汇报独立完成思、议动手操作展示画画剪剪记、识论、议思考汇报小组讨论交流汇报加强练习巩固知识独立完成动手操作展示才能剪剪画画在动手动脑中积累知识丰富知识小结归纳联系生活运用数学实践活动1、收集生活中常见的一些轴对称图形。2、 阅读课本第61、62页的“你知道吗？”收集阅读增强收集信息和处理信息的能力板书设计轴对称图形对折后能完全重合的图形是轴对称图形。言简意赅简明易懂教学后记