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1、四年级语文15课 猫教学设计长丰镇中心学校 纪丁月第二课时一、教学目标1、体会作者是如何把猫的特点写具体以及体会作者对猫的喜爱之情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点以及体会作者对猫的喜爱之情。三、教学难点在阅读中体会“猫”的性格实在有些古怪。四、教具：多媒体课件五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣。1、课件出示几张姿态各异的猫图。2、完成一项练习：小时候的猫很（淘气）它是，那样（生气勃勃）、（天真可爱），我非常（喜欢）它，（指名学生说，然后齐读）。（二）学习课文第一部分（1-3自然段）1、默读第一自然段，说说课文围绕哪一句话写？（板书：古怪），齐读
2、课文第一句话。2、轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？找一找，用“”画出来。3、学生汇报：“说它老实吧出走一天一夜”。（板书：老实、贪玩）。4、结合句子理解“无忧无虑”，“任凭也”，用“任凭也”说句话。（课件出示老实、贪玩图）。5、指名读，读出猫的老实、贪玩。6、用“又又”说一说大花猫的古怪性格（又老实又贪玩）。7、猫的古怪性格还表现在哪？学生继续汇报：“说它贪吧非把老鼠等出来不可”。（板书：尽职）理解“屏息凝视”的意思，指名学生演示“屏息凝视”的情形。用“非不可”说一句话。指名学生读，对比，谁读得好。8、课件出示猫尽职的图片，师小结：睢，这是一只多么尽职的猫啊！9、用“又又又”来说
3、大花猫的古怪性格。10、这样的大花猫，大家喜欢吗？喜欢的站起来读一读。（三）学习课文第二自然段。1、课件出示课文，指名读，思考：你读懂了什么？（我读懂了大花猫高兴的时候很可爱，不高兴的时候会一声不出，我读了大花猫高兴的时候会丰富多腔地叫唤，不高兴的时候一声不出）。2、猫高兴时给人的感觉是什么？（板书：温柔可亲）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的？3、理解“蹭”的意思？说说你从这个字读出什么味来？4、课件出示比较句，指名读句子，这里的“几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？（分男女生读，体会哪句好？）5、作者是怎样猫写猫的叫声的？课件播放，课
4、文用了哪些词语来猫写，从这些词语可以看出作者怎样的心情？6、课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：一声不出）。7、课件出示：猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠，这就突出了它的什么性格特点？8、齐读第二自然段。9、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（板书：什么都怕，勇猛胆大）。10、把体现害怕与勇猛的句子读一读。11、课件出示：我会做，猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛），高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出），（指名学生完成，然后齐读）。（四）师总结：课文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子，正是有了爱，才把猫写得活灵活现，充满灵性。（五）作业：请同学们课后认真观察你所喜爱的小动物，写一段描写小动物的话。（六）板书：15猫老实 贪玩 尽职温柔可亲 一声不出什么都怕 勇猛胆小 可爱 古怪