《幼儿园大班教案《会游动的小岛》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案《会游动的小岛》含反思（通用）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园大班课程计划会游动的小岛与反思大班课程计划会游动的小岛包含对适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子重新组织图片进行创意讲述，可以根据图片的线索找到答案，并根据自己的理解进行描述，刺激孩子们的好奇心和欲望。让我们来看看幼儿园班级会游动的小岛，并反思课程计划。活动目标1.可以根据图片的线索找到答案，并根据自己的理解进行描述。2.重新组织图片以进行创意讲述。3.激发幼儿的好奇心和探索欲望。4.可以分析故事，培养想象力。活动准备：挂图。活动程序这是什么？ - 显示图2，你知道这是什么吗？ - 对于孩子的答案，老师暂时不肯定或否认。原来是一个可以游泳的小岛。 - 将图1放在图2的前面，老师开始
2、讲述两张图片的含义。 - 鸟儿看到了岛屿，它会怎么做？显示第三张图片，让孩子看图片并连接三张图片，老师会做一个简单的总结。 - 展示第四张图片，请告诉孩子：黎明时分，鸟儿在哪里？这个游泳的小岛是什么？ - 老师把孩子们聚集在一起，以连贯的方式讲述这四张照片。 - 按照上述顺序告知每个孩子与图片和同伴的组合。老师听取了这次旅行并了解了孩子们的故事。 - 让个别孩子以完整的方式讲故事，鼓励他们用自己的语言告诉，教师和其他孩子给予评价。这张照片已经移动了。 - 老师神秘地扰乱了图片的顺序，导致故事发生变化。老师向孩子讲述新故事，并将故事与新故事进行比较。 - 让孩子尝试改变图片的顺序并编写新故事。
3、- 根据个别儿童的描述，教师及时给予评价。活动建议一个像乌龟一样的岛屿的形象让孩子们陷入了悬念，这引起了孩子们的热情。因此，教师应该巧妙地利用这个悬念引导孩子们以有趣的方式描述故事。重新组织图片的顺序来讲故事可以引发幼儿的好奇心和创造力。根据原始订单，它是一个“基本”。普通孩子可以有序而清晰的方式讲述原始序列。一个坚强的孩子可以创造性地重新安排图片。3.由于时间关系，教师可以要求孩子继续在语言区域进行操作和讲述。对于精彩的剪辑，老师可以做一些记录。附上参考：图1：一只小鸟飞过湖面。湖面宽阔广阔，鸟儿飞得很长。图2：天黑了，正在下雨，鸟不能飞。嘿，前面有一个黑色的东西，就像一个小岛。图3：这只鸟
4、落在岛上，它非常疲倦和疲惫，并且睡着了。图4：雨停了，天空很亮。鸟醒了，眨了眨眼，嘿！怎么到岸边？嘿，这只鸟没有停在岛上，而是在一只大乌龟的背上。大乌龟就像一个小岛，可以游泳并将鸟类送到岸边。会游动的小岛反思：在图片中，类似乌龟岛的图片让孩子陷入了悬念，这引起了孩子的热情。因此，老师巧妙地在活动中使用这个悬念，使孩子对活动产生浓厚的兴趣。孩子们能够有趣地描述故事情节。重新组织图片的顺序讲述了故事并触发了孩子的好奇心和创造力。根据原始的顺序，它是一个“基本”，普通的孩子可以按照有序和清晰的方式遵循原始图片顺序。为幼儿的能力重新安排创意演示的顺序。通过这种方式，幼儿可以看到孩子们提供的信息更丰富，孩子们需要练习。由于活动中的时间关系，有些孩子说话少。这些孩子只能在活动或区域活动后继续操作和讲述。为了让孩子们讲出更好的片段，老师应该告诉其他孩子听。可以让孩子模仿这个故事。小百科全书：被水包围的一小块土地被称为岛屿。较大的区域称为岛屿。