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1、幼儿园大班教学计划水的溶解带反思大班水的溶解课反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，让孩子们体验科学实验带来的乐趣，通过实验，初步认识了解散现象，培养了协作探索和利用的能力。记录实验结果的符号，很快上线。看看幼儿园课程水的溶解，对课程计划进行反思。活动目标：1.通过实验，初步感觉到了溶解现象。2.体验科学实验的乐趣。3.开展协作研究，并能够记录带有符号的实验结果。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。活动准备：1.每个人都有一张记录纸，一些透明的杯子，石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖，几把小汤匙和几把筷子。2，识别卡：石头，黄沙，香油，红糖，食盐，咖啡粉，冰糖溶解活动程序：首先，提
2、供实验材料以激发对儿童活动的兴趣。T：孩子们很好！您是否发现李老师今天已经准备了很多东西？您可以看一下，闻一下，有些可以触摸，看看它是什么。（儿童观察讨论）谁愿意说这些材料是什么？追问：你怎么知道的？简介：老师今天给您的材料有：石头，黄沙，香油，红糖，盐，咖啡粉，冰糖。石头感觉硬而重。黄沙看起来黄，手感柔软。麻油闻起来像芝麻。红糖看起来像盐粒，但是红糖是红色的盐是白色的；咖啡粉为棕色，具有咖啡的香气。糖就像透明的冰雹。这些都是我们生活中非常常见的物质。有些可以用来做饭，有些可以用来喝茶，有些可以玩，但是我们今天如何处理它们？其次，孩子进行猜想并学习记录，进行实验和观察实验现象。T：请猜猜，如果
3、我们要将这些实验材料分别放入这些杯子中，然后搅拌，充分搅拌，然后看看，会发生什么？T：好的，让孩子们动脑筋去猜测。询问有关孩子猜想的问题，引导孩子进行第一个实验，观察实验现象。T：我发现每个小组的猜测都不同。我怎么知道谁是对的？谁猜错了？T：好的，那么我们将做这个有趣的实验。请带一组四个孩子在桌子上，并尝试桌子上的材料。然后，孩子将进行实验记录并画出最终获得的有趣现象。现在，请将这些材料放入杯中并充分搅拌。观察并观察发生了什么有趣的现象。交换实验以验证猜测结果。T：您录制的资料怎么了？简介：将这些材料放入水中后，石头会下沉，芝麻油会漂浮，黄沙会沉到水底。盐和冰糖充分搅拌后，它们溶解在水中并消失
4、。咖啡粉变成优质咖啡，颜色变成棕色。红糖还使水变成红棕色。原来的透明五味开水变成了甜糖。第三，孩子将再次测试和猜测并进行交流。T：现在我请您用勺子尝试一下，看看刚刚放入水中的材料。哪些可以取出？哪些不能取出？我们什么时候可以记录下来呢？你不能拿出来吗？T：这个实验有趣吗？哪一组孩子愿意与您分享您的成就？简介：今天，通过进行实验，我们知道不同的物质会进入水中，并且会发生不同的现象。将石头和黄沙放入水中，下沉，将麻油放入水中并漂浮；但是它们都可以用汤匙取出。将红糖咖啡粉放入水中，水的颜色和味道会改变；将盐和冰糖倒入水中，虽然颜色没有改变，但经过充分搅拌最终看不到，溶解在水中，最后无法提取。婴儿洗了
5、红糖，盐，冰糖和咖啡粉，这些物质也溶解在水中，婴儿的颜色和口味也发生了变化。这种现象称为“溶解”。可以取出石头，黄沙和麻油吗？石头和油，我们也可以用工具将它们从水中取出，它们不溶于水。T：有人可以告诉我，您在生活中见过可以溶于水的东西吗？（白糖，味精，水果，奶粉.）老师：刚才孩子们也说了很多物质。这些物质可以溶解在水中吗？老师不会先告诉你。回家后做实验，明天告诉大家，好吗？活动反思：这是一项常规活动，在设计活动时，我想给孩子们一个充分探索自我的机会。这已经在交互过程中完成了。活动中最大的问题是，由于我准备的教具中的项目多种多样，整个活动部分都有些拖累。为了在一定时期内完成教学活动，很多环节已成为我“说”的纽带。这与设计此事件的初衷有些偏离。在本课程中，我觉得我的活动问题比以前有了很大的改善，问题的效果也非常好。可以说，在大家的讨论下，这个问题的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说，而且还会问更多。这种免费的探索活动吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习热情。孩子们在轻松愉快的氛围中发挥了主动性，他们的能力也得到了发展。小百科全书：溶剂通常分为两类：极性溶剂，非极性溶剂。溶剂类型与物质溶解度之间的关系可以概括为：“溶解”。这意味着极性溶剂能够溶解离子化合物和可分解的共价化合物，而非极性溶剂仅能够溶解非极性共价化合物。例如，盐是一种离子化合物，可溶于水，但不溶于乙醇。