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1、精品课题探究化学能与热能的转化时问2010-03-24地占八、来安 中授课人来安中学 吴志学东可编辑探究化学能与热能的转化三维目标：知识与技能：通过实验，了解化学能与热能的相互转化。会判断放热反应和吸热反应。过程与方法：通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热反应和放热反应的概念。通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会定性研究化学反应中热量变化的实验方法。情感、态度与价值观：通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。了解能源与人类社会发展的密切关系教学重点：化学
2、能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化， 从而建立起科学的能量变化观。教学用具：多媒体、镁粉、铝粉、铁粉、盐酸、NaOH溶液、KOH溶液、NH 4C1晶体、温度计、烧杯、玻璃棒、量筒等。教学方法：多媒体展示、实验探究、分组讨论、教师讲解教学过程： 新课引入 ：首先让学生观看人类开发和利用能源图片等，使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，研究化学反应中能量变化的重要意义。 教师 要把这么多能源所储存的能量释放出来，化学反应是非常有效，也是最为常见的一种形式。化学反应中除了有物质的变化外，也伴有能量的变化。
3、根据其能量变化，我们可以将化学反应分为两类 投影 放出能量：反应物总能量大于生成物总能量新键形成释放能量大于旧键断裂吸收能量吸收能量：反应物总能量小于生成物总能量新键形成释放能量小于旧键断裂吸收能量 教师 不论是什么样的反应，都必须遵循自然界两条基本的规律 投影 质量守恒 :物质可以发生转化，但总质量不变能量守恒：一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量，但体系包含的总能量不变。教师化学反应中的能量变化可以有多种表现形式，包括热能、电能和光能。最常见的当然是热能。 板书 探究化学能与热能的转化 探究实验 1 铝和盐酸的反应 思考 为什么要用砂纸打磨铝片？ 学生思考回答 因为铝片表面有氧化膜，它
4、阻止铝片与酸的接触，使反应不能进行。 视频展示 铝和盐酸的反应 学生总结现象及结论现象：产生大量气泡，温度计读数增大结论：铝和盐酸的反应是一个放热反应探究实验2铝粉、镁粉和铁粉分别与盐酸反应，观察温度的变化 现象 剧烈反应，产生大量气泡，温度计读数变大 结论 三个反应都是放热反应 教师总结 不仅金属和酸的反应是放热反应，特别活泼的金属和水的反应也是放热反应。 学生思考后举例 在钠和水的反应现象中，钠会融化成小球，说明钠的熔点较低，同时也说明该反应是放热反应 投影常见的放热反应活泼金属和酸(水)的反应中和反应燃烧大部分的化合反应物质的缓慢氧化探究实验3 NaOH和HCl反应过渡刚下面我们看一个另
5、外一种反应反应的例子探究实验4 Ba(OH) 2 8H 20晶体和NH4C1晶体的反应思考装置图中烧杯上方浸有稀硫酸的棉花的作用是什么?视频展示Ba(OH)2 820晶体和NH4CI晶体的反应 学生总结现象及结论现象：有刺激性气味的气体产生，该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝，烧杯下面的带有几滴水的玻璃片（或小木板）粘到了烧杯底部结论：该反应是吸热反应，同时有氨气产生 探究实验 5 NaOH 与 NH 4Cl KOH 与 NH 4Cl 反应，观察现象 现象 产生刺激性气味气体，温度计读数减小 结论 两个反应是吸热反应 投影 常见的吸热反应大部分的分解反应铵盐与碱的反应C与CO2 H2还原CuO
6、C与H2O的反应 教师小结 化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化吸热或者放热；有些反应是放热反应，有些反应是吸热反应。 思考与交流 1.下列反应既是氧化还原反应，又是吸热反应的是A铝片和稀硫酸的反应B Ba（OH） 2 - 820晶体和NH 4C1晶体的反应C 灼热的炭与CO2 的反应D 甲烷在O2 中的反应【过渡】化学反应是放热反应还是吸热反应与反应条件有没有必然关系。2.判断下列说法是否正确，并举例说明：1 ）放热反应一定不需要加热或点燃2 )吸热反应一定需要加热或点燃 教师 化学反应伴随着能量变化时化学反应的基本特征之一。化学物质中的化学能通过化学反应转化为热能，提供了人类生存
7、和发展所需要的能量和动力；而热能转化为化学能又是人们进行化工生产、研制新物质不可或缺的条件和途径。人们利用各种不同的化学反应中的变化，使用不同的物质作为能源。在不能时期人们对能源的程度是不利用是不同的，当今社会能源问题已经是一个和我们密切相关的事情。 学生阅读科学视野相关内容 视频 能源的开发和利用 板书设计 探究化学能与热能的转化探究1 Al 和盐酸反应探究2镁粉、铝粉、铁粉与盐酸反应探究3 NaOH 和 HCl 反应小结：探究4 Ba(OH) 2 8H20晶体和NH4C1晶体的反应探究 5 NaOH 与 NH 4Cl KOH 与 NH 4Cl 反应小结：结论：课后实践 】同步作业17-2O
8、 教学反思 ：在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用探究方法和思想。学生如果对化学问题的探究方法有了一定的了解， 将对化学知识领会的更加深刻，同时也学到了一些探究化学问题的思维方法，增强了学习能力。但受到现实条件的限制，在教学过程中存在一些不尽如意的地方，希望能得到各位同仁的帮助。人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住 这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了
9、，你就再也不 会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。 当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你 不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想 想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人 在世间走，本是一场空，何必处处计较