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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan宣城市2006年中小 学新课程优秀教学 设计和教学课例评 选参评案例梅花魂教学设计宁国市实验小学 陈俊一、教学设计思路：梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情，爱国之情。如 何让我们的学生去体验作者的情感呢？首先我通过回忆写梅花的诗， 展示梅花图片，而后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花 所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引 出。并从外祖父一系列的举动
2、中让学生感悟出。 梅花寄托着外祖父的 情感，同时也将自己深深地感动。二、教案:课题梅花魂授课人陈俊学校宁国市实验小学教学目标1 .认识撩、眷”两个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思 想感情，领悟梅花那种不畏 风欺雪压”的品格。教学重点1 .理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国 的思想感情。2 . 了解课文 前后照应，首尾连贯”的特点。教学难点1 .体会外祖父对梅花品格的阐述。2 .体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖 国的思想感情。教学方法朗读法，情景教学法，扶放结合法。教具、实验情况梅花图歌曲红梅赞教师活动学生活动设计意图育人
3、犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、导入课文，揭示课题1 .你们看到过梅花吗？2 .谁能背诵一些有关梅花的诗？3 .让我们再来欣赏一下 梅花。（出示四幅梅花图）1 .说说它的样子和特点。2 .背诵有关梅花的古诗。3 .学生欣赏，并f名学 生上黑板画一幅梅花简 图。阅读是学生 个性化的行为。好 奇心强，爱提问是 学生的天性。学生 看到课题自然疑 问不少，让他们质 疑，既满足他们的 好奇心，更激发了教师活动学生活动设计意图4.今天我们来学习一篇有 关梅花的文章梅花魂。 看题目你就想问什么？5、针对学生的问题引导学 生解释“魂”。4.提出自己感兴趣的话 题。他们进一步阅读 的兴趣。为学生个 性发展提供
4、自由 舒展的平台。二、初读课文，感知内容C1 .思考：课文主要写了谁的哪几件事？2 .巡视、指导。3、随机在梅花瓣中板书这 五件事。4、巡视、指导三、集体交流，领悟课文 1、结合课文有关语句让学 生谈读后的感受。2、指导朗读外祖父介绍梅 花的有关语段，领悟梅花 的品格。3、学习了有关外公的五件 事，你觉得外祖父是怎样 的人？1、自由轻声读课文，思 考。2、找出文中最使你感动 的语句，在旁边注上自 己的感受。提出自己感 兴趣的问题。3、读后小组讨论：(1)讨论思考题(课文 写了外公的五件事： 唐诗宋词教我读十 分珍爱墨梅图不能 回国而痛哭临别赠我 墨梅图 梅花手绢送 一幅)(2)哪几件事和梅花有
5、 密切的关系？(3)交流各自的感受。(4)把不懂的地方提出 来跟大家研究。把自己的看法说出 来与全班同学交流。本环节通过 读书、感悟、小组 交流、研讨，实践 着自主、合作、探 究的学习方式。学 生在自主的基础 上寻求合作伙伴 的帮助，较好地照 顾了个体间的差 异。让学生在自 主品读的基础上 畅谈读后的感受， 培养了学生语文 学习的综合能力， 也尊重了学生在 学习过程中的独 特感受，给了学生 一个自由展示的 空间。四、总结课文、领会中心1、小结写作方法： 第一小节和最后一小节有 什么关系？（前后照应， 首尾相连）这样写有什么 好处？2、欣赏优美词句，进一步 体会感情。3、播放歌曲红梅赞。4、通过
6、这堂课的学习，你 有什么感受？还有什么不 理解的问题吗？1、读最后一小节（作者 看了梅花图和梅花手 绢就等于看到了外祖父 一颗眷恋祖国的心）读 课文第一小节（作者看 到梅花就想起了外祖 父。）2、找出写得好的词句， 读一读。3、欣赏歌曲红梅赞。 4、质疑问难。学后的质疑 问难，有利于培养 学生的读书习惯， 以及思维的深刻 性和求异性，照顾 了个体的差异。五、练习：（任由第）1 .构思一幅梅花图，表 达你的爱国之心。2 .写卜你读了这篇课文 后的感受。3 .继续搜集、吟诵梅花 诗。由学生任选 一道练习，尊重了 学生的兴趣爱好。 不同题型的设计， 体现了语文与美 术学科之间的整 合，以及语文课内
7、学习向课外的拓 展。板书设计:三、点评：教者从课题 梅花魂”着眼，以理解 梅花魂”的内涵为突破口，寻 找贯串全文的 梅花魂”所在。这样的教学构想，抓住了课文的关键， 且符合学生的认知规律。教学中先指导他们理解体会课文的难点： 老 人爱梅花是爱祖国的表现。扫除学生自己阅读上的障碍。再放手让他 们从文中的几件事中，寻找表现老人爱祖国、眷恋祖国的思想感情的 内容。体现阅读课文以学生自学为主的特点， 以培养学生学习的能力 和习惯。教者在教学中还运用现代化教学手段，播放歌曲红梅赞， 创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好的作用。针 对本文内容含蓄、思想性深刻的特点，教者又采用了情感朗读来配合 教学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨，学生一定能透 彻地理解全文。