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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课题1 6、浪花计划课时2课时教学目标教学重难占八、学具2、多媒体课件。浪花是一首散文诗，全文共有3个自然段，共有7句话。除第四句外, 其他6句话比较押韵，句式活泼，学生读起来琅琅上口。在表达形式上采用了 拟人化的写法，将浪花比作淘气、活泼的娃娃，并适用了一系列词语表现它的 活泼、淘气。在内容上，形象生动地写出了浪花这个淘气的娃娃与我在沙滩上 嬉戏的
2、场面和表达给我”带来了欢乐，通过描写我与浪花”一起玩耍的欢乐场 面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。1、认知目标：认识 玩、步、丫 ”等十二个生字，会写 下、不、气、贝、见、 出”这六个字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、情感目标：使学生体会到浪花带来的变化，培养对浪花、对大自然的热爱之 情。教学重点：学会本课 浪、玩、笑、者B、跑、唱、次、给、贝”等12个字，有感 情地朗读课文。教学难点：让学生充分地朗读，在读中感受生活快乐，培养学生热爱大自然的 情感。1、生字、词语卡片，教学挂图。教 1、上课的伊始，以多媒体课件（大海及海浪声）创设情境，把学生带到美丽的海滩
3、，激发学生学习的兴趣。学2、识字教学：（1）自主学习，巧记字形，理解字义。（ 2）以小组为单位，共同讨论，选 设择最佳的记忆方法。（3）小组汇报学习过程。3、阅读教学：可分为初读，主要是读准字音，读通课文；细读，主要是读懂每个句子。了 解课文的主要内容；有感情地读，这要在想象的基础上进入角色。把自己的体会，感受读 出来。在朗读的过程中开展评读的方式展开教学过程。借助教学情景图，引导学生想象当 时的情境，体会小姑娘与浪花嬉戏、玩耍的欢乐情景，通过入情入境地朗读，使学生受到 感染熏陶，心灵得以净化，激发学生热爱大自然的思想感情。把教学的重点、难点溶于浓 浓的情境之中，很容易突破。教学环节教学内容与
4、教师活动学生活动设计意图第一课时教学内容：1、认识玩、步、丫 ”等十二个 生字。2、指导学生借助拼音正确、流 利地朗读课文。以多媒体课件创设 情境，把学生带到 美丽的海滩，激发 学生学习的兴趣。一、创设情 境，激发兴 趣，引出课题1、课件出小：（大海及海浪声）问：（1）这是什么声音？（2）你见过浪花吗？|1、让学生自由交 流（3）浪花是在哪里的？2、今天，我们一7到海边去看看金2、齐读课题色的海滩和美丽的大海中的浪花好1吗？板书课题。二、初读 课文，自 主识字。1、借助汉语拼音自由读课文（读 淮字音、读通句子）2、在课文中圈出生字，拼一拼， 读一读，想一想：你是怎么把字 记住的？3、课件出示：
5、12个生字1、借助拼音自由读课文，边读边标 出不会读的生字。2、同桌互读3、自由读课文并 圈出生字读一读。4、想办法自主学 习生享。同桌之间 互相读，互相纠正 ,土卡坟日。5、指名认读生字， 同学互相正音。6、指名读、小老 师领读生字并口 头组词，开火车让学生自己借助拼 音读课文，是巩固 拼音的一种方式。让同学之间互相正 音，也训练了学生 注意听别人说话并 与人合作学习的能 力。4、游戏巩固生字。读、齐读。7、做游戏：摘字 卡认读生字并组 词。三、再读课 文，感知内 容1、范读课文。2、你想读课文吗？快节开书读一读吧！3、分段读，读后给予肯定，并 简要评价。4、指导朗读。5、再读课文，边读边想
6、，读了 课文你知道了什么？课文讲了 谁的什么事？1、听读课文，标 出自然段序号。2、自由读课文，3、指名按自然段 朗读课文，学生评 价。4、齐读课文5、小组讨论，交 流问题。6、全班汇报交流， 同学互相评价，补 充。利用刚学习的生字 和拼音通过多种形 式读课文，有利于 巩固识字同时也调 动了学生的学习自 主性。四、指导书 写，1、出示带有田字格的生字：“下、 贝、不、见、气、出”。2、谁来说说你喜欢写哪个生字， 写一写笔顺，数一数笔回？3、指导书写，边示范边说笔顺。4、个别指导。5、扩词练习1、仔细观察生字 在田字格中的占 格位置。2、指名写笔顺， 数笔回，相互评 价。3、模仿写生字、 在四字
7、格中练习 描红、书写。指名 给生字组词，同学 互相纠正、补充。全班交流。摘抄词 语让学生自己去发现 生字在四字格中的 占位，发挥了他们 学习的主动性，印 象更深刻。五、归纳总 结。1、这节课你学会了什么？2、总结：这节课我们认识了 12 个生字，学会了止确流利地朗读 课文，真/、错！1、谈谈自己这节 课的学习收获。2、看板书，听老 师总结。及时帮助学生整理学习内容。第二课时教学内容：1、品读感悟，理解课文内容。2、使学生体会浪花带来的变化。一、复习导 入。1、画识字树。2、出示词语卡片。3、今天我们继续学习第16课 浪花板书课题。1、做游戏：把自 制的生字卡贴在 识字树上并领读 生字并组词。2
8、、开火车读词语3、齐读课文。游戏巩固旧知，激 发学生的学习兴 趣。为新课的学习 作铺垫。二、品读感 悟,理解课 文内容。1、出示教学挂图：小男孩坐在 什么地方？从他的脸上可以看 出什么？他为什么这么高兴？2、学习课文第一自然段：(1)想一想：文中的小朋友喜 欢浪花吗？从哪里可以看出来？(2)小结：小浪花呀轻轻地走 来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩 逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大 海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做 游戏！你们觉得浪花怎么样啊？(板“可爱”)3、学习课文第二自然段：(1)想一想：浪花送给了小女 孩什么礼物？(2)你觉得浪花像什么？(板 书：小娃娃)而且是一个可爱的 小娃娃。哪些词语说明浪花像可
9、 爱的小娃娃？板书：唱、笑、跑、 捧。4、学习课文第三自然段：(1)找一找从哪里看出浪花很1、仔细看图，交 流图中的内容，再 读课文。2、读课文第一自 然段，思考问题。 同桌交流讨论。3、全班交流，相 互评议、补充。4、指名读第二段， 标出句子。注意表 示颜色的词：雪白 和青青。5、交流讨论回答 问题。6、小组的形式读通过直观演示，让 学生理解浪花迈上 沙滩时是轻轻的， 声音很小，而退回 大海时，声音很大 且速度很快。/、同 的学生有不同的朗 读体会，鼓励学生 自主选择朗读内 容，让他们喜欢朗 读，敢于朗读，乐 于朗读，从读中感 受、理解、体会课 文，积累语百。“淘气”。5、自由读课文，找一找
10、哪些句 子或者词语体现了小朋友玩耍 时的高兴心情。6、指导有感情的朗读课文。课文第三自然段， 讨论问题。7、全班交流汇 报。8、指名学生朗读 课文，读出自己的 体会。9、自由读、指名 读、集体读。三、课后延 伸1、课文的哪些地方看出浪花像 一群淘气又可爱的娃娃？2、拓展训练：(1)浪花象一群淘气的娃娃。(2)天上的白云像飞奔的马。(3)彩虹象一座美丽的拱桥。仿照这个句子来说说话：小狗的脚印像。穹穹的月儿象0_ 象_01、划在书上，然 后在班上说一说。(迈着轻轻的步 子；悄悄地搔痒J 我的小脚丫；笑着 跑回家；又唱着笑 着跑来了；这次它 给我捧来了雪白 的贝壳，青青的小 虾；浪花跑去又跑 来。)
11、2、齐读课文。3、说话训练，相 互讨论、交流、评 价、补充。由“扶”到“放”的过程，发散学生 思维，训练学生口 头表达能力。本环 节的设计，沟通了 课堂内外的学习渠 道，拓宽了学生学 习的空间。四、总结开 华。1、学完r这篇课文以后，同学们有什么收获？2、播放课件：(海浪声)w景中读，升华情感1、自主谈收获。2、和老师一起回 顾课文内容。体现了语文课程工具性和人文性的统0习题设计1、组词练习。下（）（）山（）（）贝（）（）不（）（）出（）（）见（）（）2、你还知道哪些表示颜色的词语？雪白雪白青青的 3、把课文的内容讲给自己喜欢的人听。板书设计16浪花轻轻地悄悄地瘙痒了小脚丫唱着 笑着捧着贝壳、小虾跑来跑去像淘气的娃娃教学反思