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1、关于学生形成面积的初步概念心得体会参加学习，我听了专家们的讲座感触颇深，如何在小学数学教学课堂中引导学生形成关于“面积”的初步概念谈谈我的教学体会。 一、创设情境。激发学生学习兴趣 , 学习兴趣在数学教学中占有重要的地位所以教师要注意创设情境启发学生学习兴趣善于启动学生思维的闸门引起探索新知识的动机激烈的争辩讨论也是调动学生的积极极活跃学生思维的一个有效途径在讨论中使学生尝到自己获取知识的乐趣。教师只有在特定的教学情境下才能形成面积的概念的教学再引出面积的算法。学习的主人发展的主人。在教学中教师要努力营造以学生自主学习自主发展为中心的课堂学习氛围。让学生充分发挥主体作用主动学习积极参与。要给学
2、生留有充分的主动参与的空问、时间。让所有学生都积极地动起来尝试着自己去寻求答案并有合作的精神分享成功的快乐。使数学学习活动成为了“一个生动活泼主动和富有个性的过程并使学生在积极参与数学学习活动中获得成功的体验，逐步形成对数学的求知欲和学习数学的自信心 三、注重过程。培养数学意识 学生学习数学我认为一定要注重过程不但仅在于总结面积的计算方法后而且在于培养学生综合应用数学知识和数学方法去解决实际问题的水平让学生从中获得数学活动的经验和体会培养学生的实践水平。 1.重视培养和发展学生的空间观点。 以前教学这项内容只重视面积计算及单位换算学习新课标后开始重视培养和发展学生的空间观点通过对实物“摸一摸”
3、、“比一比”、“量一量”、“摆一摆”让学生亲自经历活动过程在具体生动的情境中领略面积学习的必要性。使我困惑的是因为学生理解素质不同在课堂上动手操作、经历概念形成的过程所用时间不一还需要组织反馈、评价往往一节课难以完成。 2.注重估计不规则图形的面积。 教材中提供用方格纸估计不规则图形的面积这些方法容易被教师们忽视恰恰是这些细节影响学生最深。因为现实生活中有很多物体并不像教材上那样有规则。让学生学会估计的方法更有价值更能实现学以至用的目标同时也是发展学生空间观点的重要途径之一。 3.注重培养学生解决实际问题的水平。 四、优化练习设计设置思维障碍让学生体验成功的喜悦。 对于一个问题所求的答案往往不与他人相同总有新想法新设计表现得很独特就属于创新意识的基本表现。这种求异思维是创造性思维的出发点和创新思维的基础。在课堂练习设计时应持续设置思维障碍持续引起学生的认知冲突在学生力所能及的范围内让学生跳起来摘果子去实行创新意识的培养并在这个过程中体验成功的喜悦。 总来说之学生创新意识的培养需要教师准确的启发、引导、训练教师在课堂教学中持续创造条件给学生一片广阔的天地给他们一个自由的空间让他们乐学、会学、善学同时营造良好的思维氛围使每一位学生都全身心地投入到创造活动中去。