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1、 9加几教学设计 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第86-87页。 教学目标 1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能准确地实行计算。 2. 逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性 一、复习旧知，作好铺垫 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)欢迎小猴今天和我们一起学习数学! 由小猴带来的口算题实行复习： 10+3 10+7 10+8 10+6 10+4 5+10 10+9 1+10 2+10 10+0 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方? 生：都是10加几的。 生：得数都是十几。 师：计算这些题，你为什么这么快? 生：都
2、是10加几，就能很快算出得数是十几。 小结：10加几就等于十几。计算起来比较方便。 二、自主探究，学习新知 1、创设情境，探索9加几。 （1）讲述：星期天，小猴到街上去玩。小猴最喜欢吃桃了，他看见又大又红的桃，就买了9个。并且把9个桃装在盒子里（黑板上贴出：盒子里面有9个桃）。小猴继续走，他看见了一堆更大更红的桃，忍不住又又买了几个桃。（盖住买来的桃） 师：请你猜一猜：小猴一共有多少个桃？ 生：14个 生：12个 师：为什么你们都猜的是十几个？ 生：盒子里面有9个，再加1个就是10个了，我估计又买了5个，所以我猜有14个。 生：盒子里面有9个，又买了好几个，只要移过去1个，就有10个了，所以肯
3、定有十几个。 （2）揭谜：小猴究竟又买了几个，我们一起来看一看。 谁来说出算式。板书：9+4= （3）、组织交流 9+4=？你是怎么算的？ 学生尝试，同桌交流。 组织汇报： 数一数。 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。 学生每说出一种算法，教师便追问：听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？ 师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，真聪明!刚才有同学说，；先把盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3个，得13。 电脑演示把一个桃放进盒子里的过程。 师：为什么从4里面先拿1个放盒子里
4、? 生：这样就能够放满盒子，一盒10个。 生：盒子里的10个加盒子外的3个，一共有13个。 师：这样就能转成10加几来计算了。 师：谁来说说先算什么?再算什么? 生：先算9加1得10，再算10加3得13。 师：像这样不满十，先想法凑成十再计算的方法叫做 “凑十法”。 （4） 议一议：你最喜欢哪种方法？为什么？ 师：刚才大家算得很好。计算的时候能够选择你喜欢的方法实行计算。 2.教学“试一试”。 我们来看小猴买完了桃，又继续逛街了。 (课件出示“试一试”图片) 先买了9朵美丽的红花，又买了6朵黄花 (师引导生列出算式后) 师：在教科书上先圈出10个再填一填。请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。
5、(生动手圈图并计算) 师：谁来说说你是怎样想的? 生：我是把9朵红花和l朵黄花圈在一起，再加上6朵黄花就是16。 (师结合学生的汇报板书思考过程) 生：我先把7朵黄花和3朵红花圈起来是10朵，再和剩下的6朵红花加起来是16。 师：这种想法也不错! 师：这两种计算方法有什么共同的地方? 生：都是先变成10再算的。 3.小结 我们在计算时，既能够先把9凑成10，也能够先把7凑成10，然后再算10加几就方便了。你会用这样的“凑十法”实行计算吗？ 三、分层练习，形成技能 1.小猴也学会了用“凑十法”来计算啦(课件出示“想想做做”第l题，如下图) 师：请大家观察图，从图上你了解到哪些信息？ 生：左边原来
6、有9块，右边原来有6块。 师：猜一猜，小猴想怎样算呢? （课件演示小猴搬一块） 小猴为什么只搬1块过去呢? 生：小猴想把左边先凑成10块。 师：是啊!小猴真聪明，也学会了“凑十”的方法。请大家在课本上的方框里填上数，然后同桌互相说一说怎样用“凑十”的方法计算。 (生独立思考，把答案填在书上，再交流) 2.完成“想想做做”第3题。 师：小猴多聪明呀。你们想和小猴来“PK”一下吗？ 出示口算卡片。 9+1+1= 9+2= 提问：9+2=？，谁来说一说先算什么？再算什么？ （翻出9+1+1=） 师小结：计算9+2就是想9+1+1。 3.完成“想想做做”第5题。 你会用这样的方法来计算吗？ 学生独立计算，集体评讲。 小结揭题 师：今天我们学习的加法题有什么共同的地方? 生：都是9加一个数。 生：得数都是十几， 师：(板书：9加几)今天学习的9加几，在计算时有什么共同的地方? 生：都能够把9先凑成10。 生：得数的十位都是1。 生：得数个位都比加的那个数少1。比如13的3比9+4的4少1。 师：你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1呢? 生：少了的l给了9变成10了。 4.完成“想想做做”第4题。 师：你们观察得真仔细，发现得很有价值。你们能用刚才的发现和小蚂蚁一起来做抢答得游戏吗？ 四、全课总结。