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1、苏州工业园区第二实验小学数学备课教案教师:教材苏教版国标教材一年级卜册单元第六单元备课 时间2012.05.02教学内容两位数加两位数笔算（进位） 教材P85-86例题，试一试，想想 做做第1-3题。课时8教学 时间2012.05.11教学目标1、经历探索两位数加两位数（进位）计算方法的过程，能正确地笔算两位数 加两位数的进位加（和在100以内）。2、在探索计算方法的过程中，发展解决冋题的策略。3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考 的习惯，增强应用数学的意识。学情分析学生已经具备了两位数加两位数不进位的笔算能力，和两位数加一位数进位的口算能力。在此基础上进 步学
2、习两位数加两位数笔算（进位）的知识。教学重点会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点进位加的熟练掌握。教学具准备多媒体课件、挂图，学具教学过程、复习准备，导出新知笔算同时进行笔算不进位加法要注意什么呢?板书：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。、探究算理，掌握算法1.教学例题。(1)(2)(3)ft T 計k期*独立解决问题：34+16;提问：这是什么加法？（进位加）学生尝试摆小棒求得34 + 16的结果。出示例题图，学生说图意提问题。允许有各种方法。例如,(4)方法一：34+ 10+ 6= 50;方法二：30+ 16+ 4= 50;方法三：（30+ 10） + （ 4+ 6）= 5
3、0 （5）小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。（摆小棒说明算理）34 + 16,先摆3捆4根，再在下面摆1捆6根，单根对齐，整捆对齐。再把 3捆4根小棒 和1捆6根小棒合起来，求一共有多少根小棒？提问：先加哪一部分，单根的 4根和6根怎样加？给6根小棒凑几根就是10根？ 满了 10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，就放在整捆小棒下面。3捆加1捆再加这1捆，一共有5捆小棒。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了 10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。（6）拨
4、算珠计算。生：我还可以用拨算珠的方法进行计算。J d T *先拨34,然后在个位上加上6颗，十位上加上1颗。我一数，个位上满十了，于是就把个位上个十颗珠子去掉，在十位上加上一颗。师：说得真好。课件演示。（7）列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个 位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？（个位 4加6等于10,在横线下面对着个位 写0,还有1个十就向十位进1。）介绍“ T的写法：在横线上面的十位上写一个小小的“ T字（用彩色粉笔）表示个位满 十向十位进1个十。那么十位怎样加呢？ 3加1再加1。为了避免忘
5、加进位1，也可以从1加起，1加1再加3。 板书：个位和个位对齐，十位和十位对齐， 从个位加起，4+ 6= 10， 满10向十位进1。（8）比较总结。例题和同学们自编的题比较。请小朋友们找出相同之处和不同之处。根据学生回答补充板书：3个位满十向十位进1。今天学习的内容和我们以前学的有什么不同呢？（个位相加满十的进位加法。） 2.看教科书第30页下面的“试一试”中的65+ 28。+_2 S想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“ T写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写 1或 忘加1。三、运用法则，形成能力1.想想做做1学生独立计算，指四名学生板演。 请板演的学生交流。2. 想想做做请学生板演, 交流。其余学生做在练习本上。3、想想做做理解题目后学生独立完成，再交流。2+ 694. 游戏：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖励给谁4 7煜9提示：最后一小题可以想 58的一半是29, 29+ 29= 58,在此基础上可以填出不少答案。四、作业设计：补充习题P4& 1号本p86第2题。五、板书设计：两位数加两位数进位加34+16= 50 （张）个位和个位对齐，34+ 16十位和十位对齐，50 从个位加起，4+ 6= 10,满10向十位进1。教学后记