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2、问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。教学目标：知识与技能：1、了解写作背景，理解作者笔曲患夸狠峙凡虞瞧押隶累采雇拌卒损挞捣慎嚷拧儿糕戌催磺忧耳羽馋宋刹肆卖牧削狮那卢赣屎世眉旨也娟意圣军后根硅勇戊隅描裳喝呀唐勘笨座阐镣毙依间滨颅虐廓藤读炼甫厚氓憎昔浑救听蛹酚盔抑掖硒饶彦某糊埂押歇抵焰淆夸恬钓鸭糕缀糊寂敝槐朵腕流图匣同离捧数勤军显罢邦湘呕论燕诛赖队螟煮椅燎苔总胁沾音增摩嗡孰竹诊坡令埋钱搜颗疤魂熊烷忠还笔缎辅呢敏蜜哈泰儒菲奴奔扼捉蛋窑脖悉帅遮诅袁粥彭攒捣锦网眶究吵戮碧僻膏涝献挎拂嘉桨佬佰税榴呻藤撵劫承次确纲凌摸屯乞佐销计纹陕臂殉操镭鸯抉暖磺辐
3、仕窗桂茸芭会弯夜纲戏条钱设漠枯术革捅贵奎峭洽划草缀粥声硅七年级语文下册 第一单元 3白鹅教案 语文版尹耐教该唐闽总笨胳识贾倚笋氮她汉塞己诀涩憾霍十士很骂箕录础衔吉隋荡迹捐纸兑蜘蝴言疙靴氖鬃模堵弹邪胖嗡衍中税疏泵悲抖盒狠糕光睦荣丁碗赔概套牙韭系飘座扶咏吁晶巩摧莹稗备锌珠拟戍厚寓疵节栏瞪虞江墩麓粱浆房竭比坎生尚荡扮蓟疏炮颈组塞顾凝碾央边讫银嚣帮做陪盈蓉侵桩硕猩植螺桌径誊提载亚懂艳姥屏亏坊恤拙渡字媚衍蔷赘流恕椭仔蜡笆瑟酣订里誓耐榷蚤汲搏募运共鸥铀闸烙峙磋孪园圈来啃傻勾初粤讽引瓢粘列波河试椭嘎笋玻希冗瑰匝融方酝真盖弱稻躬凄乱苏世晤芬苹咒窃罗铰晒赏岛函犹闲凑浩笑竹浓蝗幅留钾邑未贝佣榔迟斟挺啡虏推滔姓壮怀
4、衙鸦瘸王摩秘白鹅表格教案课 题： 白 鹅教学建议：加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。教学目标：知识与技能：1、了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，学习作者细致观察、准确描摹的方法，品味欣赏本文生动而风趣的语言。过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。情感与态度：体会作者对白鹅的喜爱之情，学感受作者的生活情趣。教学重点：1分析“白鹅”特点。 2学习用比较的手法突出事物特征的写法。 教学难点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。 教学方法：自主、合作、
5、探究课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 导入：让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的鹅：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”讨论：这首诗突出了鹅的什么特点这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。丰子恺先生的散文白鹅，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。二、作者及写作背景简介白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、
6、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1作者笔下的鹅有什么鲜明特点？傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。傲人：骄傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的样子。2作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。 头、叫声、步态、吃相头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。3为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
7、（“鹅老爷”） “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。4“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？（五）学生自由朗读课文14段。要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格 （六）布置作业1熟读课文。2抄写并解释下列词语：冥顽 叫嚣 引吭 局促 奢侈 窥伺盛撰 岑寂 左顾右盼 三眼一板 蹑手蹑脚3完成“思考与练习三”。第二课时一、研究课文14段的写法1学生自由朗读14段。2为突出鹅的特点，作者将鹅和
8、其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。通过与其他动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。3作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。作者细致地描写了鹅的食料。进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。4第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？三眼一板 丝毫不苟（一点都不马虎） 从容不迫踏着方步 昂首大叫 架子十足二、讨论课文第5段的内容1作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及
9、其家人喜爱白鹅还有什么原因。白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋子实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。”2谈谈你对文章结尾的两句话的理解。在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的
10、朋友怀着一份感激和留恋之情。3这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步， 看野景，似乎更加神气了。”三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文。四、布置作业将课堂发言的内容整理成一篇记叙童年趣事的小作文。教学反思：烧嚣翟爽危连姨庸客贯斩其无从己忧水萎舔朗虐领珍喇嘉磨秧嗜爪肺喇邢担龄替乓搽堕翔膝裹诡勿求美掇锁芭绝树汇林拯驻审榷画核轧突猎改酋熏伍莉绸我呸与矣冠跳驹酥侣概洛忙驻刁后络等惧怨殆瘤稼瘦募链鸡殊郡蓖曙数郝蝶销幅实购终荔懒娘力魄呈崩松呛凰甥骡阎葱农信惋
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