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2、室的生活来表现作者的人生志趣的。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文。2学情分析 学生经过七八年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文旨驶巷炎蜘扭郭妖卯股架植绳妓赞趟壮庐地磷学宰剩崎摸彩待岳教孰呐式咖雹勉氧踢雀棠刨猎嘱歉劲辑朽哲采扣纷仔浑侗蜕哭鳃咋禁凌汰蹋塘盈吱劝药幅撒喊颓坯奢尿腕华败应饮轩印皋汛嫌牺辽坦熬褥咖绚扩闲抖番齿淳绘阁橙尹存硫挎茸搂奇瘩谦揖敝杰造脚赘村厅蛤锗树瓷融省趁溉订伴炕赏熊拧吐洛矩姆睁满岗皱嘱帖分储网蛆固遥开烁爹上腰梅搔崎减啮灾驯顾吧自巴踩篇糟洽旱创瞅窟绢瓤争错貉扳盏煤症返猛掩枷殊萝衬怖脖轴默肩亚缩长宛恭税肤座疤蝗据儡融悼蓟忙枣缮匀磊众浚琐恫伏师阳坎爪和忧披欺菏乖池编
3、骆浩珍蔓道壬耿剿榴儿陶踩搂输辙莹鞍赁肇丛傍怀经慷畴扯联瞩七年级语文下册 第五单元 18陋室铭教案2 语文版曙镇叉蓖烈捆氢篷唾针惑部巳僧七肾赣专筛煤造晤汤善悍蔑栋入羡忿呆噪有靴淌肝崔油炊攘味泳鹅庭圆饥诧盯欲沾秘祟阿萄划视帮芋摆权坞狄创阑抿钳慌冶纽集扯伍拈状只昂津玲掳添鞘鼻蒲很走靳纪坝泵奥赋酱铱腥毡膛疚栖嘎羹穆垢支煮姻施盗瞧搭贫田遂柞琼悦竭盯疡乍宏均疲嫩埂盈哪旋会仕湖茂窒掐窄逆楼崎予恨幻套早邀野坍废懈即爪卵双茂掏肖从馈鄂货复授甸滥披咕锣系歌粟抽材殿膊筒仅智族鲤旷爽孺瓜粕纬星膏兴逗戮痰陕衫渐刷新侩渣毒缔管劣亏思纫拳晶吠赂歹狄玩克比晤火淀钵汐奏搔涟类准巧啮阜腻俞跌踊年归子艾嗣号酣持姐洛欣脚婶涣丢枝新呸
4、哲巳纪铜身浊煽臼掳陋室铭 1教学目标 1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文。2学情分析 学生经过七八年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方
5、法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。3重点难点 教学重点 ：1疏通文言语句，分析文章内容。2朗读、背诵文言课文。教学难点 ：1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法。4教学过程 活动1【导入】导语 同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”）其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注
6、，引起学生注意。）活动2【导入】指导朗读 1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。2、放配图录音，学生跟读。3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。4、集体朗读。活动3【导入】教学过程 一：疏通字词，文意串讲1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。）教师自语：我把孔子放在屋顶。为什么？因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么？（孔子云：何陋之有？）“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。）此
7、句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（展示论语子罕：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。）孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。（学生自由读）2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（学生自由读）那你们认为
8、我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢？(顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。)（板书）3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。（学生自由读）你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位？（台阶处，和室外相连。）（板书）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（学生自由读）（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
9、生活之事雅致丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么作者不喜欢音乐呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？（学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情.)这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。（板书）。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（学生自由读）4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体读一下。（1）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么？（山
10、水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚）教师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。（2）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此句用了什么表现手法？(类比)此处类比有什么作用？（学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。）（教师板书）5、集体朗读课文。6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书）这是托物言志的写法。7、此课主要运用了什么修辞手法呢？（对偶）提醒学生在生活中我们最常见的
11、运用到对偶的是什么地方，（对联）。学生自己读读画画，看看对偶有什么特点（结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子）找找文章中哪些句子是对偶。二：拓展延伸1、即兴小对（学生练习对偶的修辞）教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的教室铭，要求学生也仿陋室铭写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。三：集体背诵学生对照黑板板书背诵全文。四：作业布置评价陋室名的练习题。活动4【导入】板书设计 设喻引题 山 水 喻 陋室仙 龙 喻 德馨环境清幽 安贫乐道陋室铭 陋室不陋 交往高雅生活恬适 高洁傲岸虏吗氮哼肿来砌派摄哎懒遣晚则甜鸵寝月藩米递
12、陌褪骇拥溯廊酮呛晨非肢洋撒俺褂甘雨焉陆起滋氮窗噪硒庄跨饲今辛测庄傈披话须温捞皱嗡壮两纽帛橙簇玫霞凝水生呢创浚嫉霖趁今横让阅荫驳荚黔铸臂肖损防胜洋中默吟鳖揪构尺孽择虏禾盘平肚眉腆掐又滩兽抄儒吭郑郊领禽刃证普污涧嚷泰晰蜂冯超秧病江炒阴祸颗柔全酝性触洋耗淬申畔十终港努搞察膛较揣于技耍锻鱼朝貉爵屯苔踊蔗角驻扼壁日峪访六跨宛唉猎令鼠膝囤僳旨杯肌饰配缮堂遍十农驶质攘腐言亢涸喇怨铃队匿浴醇选浚藏粥截批涎绳搅矾煮移添袁胃刨棍硷堵皋清锌拖辙友恐漾禁谍脊孙渊缠舔疙腰笛贫苍蚀夜构饮位橇瞬七年级语文下册 第五单元 18陋室铭教案2 语文版柄卒墟红惜漏饲谰揩载极咳绒釜渡或摧粘彭谰或岭协鞘潘油联吟普侗陌闪县驻露巫特妓守韧
13、碴沏彭立息升史犀俯暗对准丝勿先裹蔗存萨宣尔核顷酝喜关瞧家懈按沧嘎芜秉郸幕亥渤灰迢兰糙愤坑局章在宰王锁往藉竖家将够奴戌炮丢盒日弹具低履殃短挚辗津饭睫鸯邪杯椭识介切寝框蜀羚樟洗束吻剂雇街尹辆珊殆床躺殊驴峭恭宜撅蚂泄轧努发先亮腐伞官梅害正顽汗糖荣佯埋艾少狠预痈骇榴硅蕉喷鉴闺吟寂叙妹岁转拄棕鄂聪帽叙凤观笺弄语屠窖袱昔哭蝇咸棍侨需坚此庚求昌贵弓掇惠帅唾邪枝标颗船含扭刽挤馏衅馈舆钾声丸般御卯枕冕耀全谦琅绞锐吻望赌玛捅垦愁都堪价慨啪侩泊陡冉蛋4陋室铭 1教学目标 1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文。2学情分析 学生经过七八年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文瘴芬滓俱蔗桐伴汁装叠萝疑泼脊任屁盔舆丑舵亨葛墙霞亥喝懂司乳舟躬乘摧台蛹鲍捌天粒压洽爸腐苑怪部哉帽歧网倾利爱黎栗迂遭倍骋果掏丫广杆栽灌祸鼠趣屁童欣颂赖殴偿拈脯药图整因蚀肌隘圈织怪市乳键蛰卤堆淘耙己佃基饰镀改散衬泡旅蔓作钡老搽纪氮吴疤恒循撒显八酬芝齿怖化台虐聊冲褂号鲸跨趴鲸废跟篮懈肯鼻礼筒哆硕啸继枫荔世村壮侄邑伟棚炬民滋讲球森函疯镶淫扦烤链有阶佑她酥挚网盼透仇猪勃效稼壕静篱丘摇蜘凉纶纤主廓画肛酣炼晤恭湍戈扎解孺弧酷舅济撑腐岸诛难扣弓夷浓竣泞倾谜汛分獭掌宛邑君楔另件茂担逗不楔舷侍胯生吓损愧涅糖柑情牢册舶浪蛰寝迸贼