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1、精品资源性别决定和伴性遗传第二课时教学过程（第二课时）引言：上节课我们通过对人类两种性别染色体组型的分析，你发现了什么问 题？（学生回答：在人类两种性别的体细胞染色体组型中发现，有相同的染色体， 也有不同的染色体。）在人类两种性别的体细胞中相同的染色体叫常染色体，如 122号染色体；不相同的染色体叫性染色体，如人类的X染色体和Y染色体。 我们今天研究的性别决定和伴性遗传就和性染色体有关。所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。细胞遗传学的研究表明，生物的性别通常是由性染色体决定的。根据生物体 细胞中的性染色体的差异，生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，一 种是ZW型。人类的性
2、别决定方式就是XY型，在人类女性体细胞中的一对性染色体是同 型的，用XX表示；人类雄性个体体细胞中的一对性染色体是异型的，用XY表示。提示：应用前面学习的孟德尔的分离定律，我们以XY为男性，以XX为女性， 写出在正常自然情况下，男女婚配后，所生孩子的性别比例会怎样？（在学生练 习时，请2名学生在黑板上写。）学生回答：在自然状况下，生男生女的比例是1: 1。讲述：XY型性别决定在生物界中是比较普遍的，很多种类的昆虫、某些鱼 类和两栖类，所有的哺乳类动物以及很多雌雄异株的植物，如菠菜、大麻等都是 属于这种类型。人们对遗传现象进行研究时发现，有些性状的遗传现象常常与性别相关联， 这种现象就是伴性遗传
3、。同学们观察书第44页图6-34 ,看看这两幅图究竟画了什么？咱班只有 男同学没有发现图中所画内容，看来这些同学在色觉上出了点问题。他们实际上患了色盲症。阅读：书第44页小字材料（给3分钟）。这段文字说明了什么？你从中悟 出些什么？（学生回答：这段文字写了伟大的科学家道尔顿是第一个发现色盲的 人，也是第一个被发现的色盲患者。道尔顿善于捕捉现象的细微之处，并及时分 析研究，这就是科学家的科学素质。这是现代中学生应该好好学习的。）讲述：红绿色盲是最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正 常人一样区分红色和绿色。如何解释这种病？科学家们发现，原来这种病是位于X染色体上的隐性基因（b）控制的
4、，丫染 色体由于过于短小而没有这种基因。因此红绿色盲基因是随着X染色体向后代传 递的。提示：根据基因B和基因b的显隐性关系，说出人的正常色觉和红绿色盲的 基因型和表现型。（学生边回答教师边写在黑板上女性男性基因型XBXBXXXbXbXBYXbY表现型口正常正常（携带者）色盲口正常色盲 J学生讨论回答：通过对遗传图解的分析和统计，我们发现色盲遗传有以下几 个特点：1 .母亲若患病，其儿子必患病；母亲若是携带者，其儿子患病的几率是50%;2 .父亲若患病，其女儿至少是携带者；3 .色盲患者中男性多于女性。像红绿色盲这种遗传病，男性患者致病基因只能从他母亲那里传来，以后也 只能传给他的女儿，这种传递
5、方式叫交叉遗传。讨论：通过我们学习的常染色体遗传病和伴性遗传病，从中能否找出判定的 规律？（学生讨论后回答。）投影：帮助学生归纳。1 .常染色体显性遗传：系谱中有双亲皆有病,子女出现无病的情况。（肯 定判断）2 .常染色体隐性遗传：系谱中有双亲皆无病,子女出现有病的现象。（肯 定判断）3 .伴隐性遗传：母病子必病，女病父必病。（否定判断）课堂反馈练习：一个色觉正常的妇女，她的双亲色觉正常,其哥哥是色盲患 者。写出遗传图谱，并计算该妇女是色盲基因携带者的几率。板书 第三节性别决定和伴性遗传二、性别决定概念：所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。三、伴性遗传1 .概念：有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。2 .交叉遗传3 .判定几种常见遗传病的方法4 5欢下载