2020听课优秀评语200例.doc

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1、听课评语 第 1 段：1. 学生听讲状态十分好， 时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。 抓住小学生容易满足的特点， 夸奖鼓掌给与学生极大的鼓舞，进取性十分高。讲究方法，有讲有练由浅到难，穿插游戏， 值得学习。2. “请坐，请读，请” ，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心 声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。3. 教学资料难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛 不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。4. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。5. 整堂课学

2、习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动进取性，关注学习习惯培养。让学生动手 拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达本事。6. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活 息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果 会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也十分 好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔 细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。7. X 教师的分式的通分 ，经过类比学习是数学教学的一种重要方法，X 教师恰

3、当地采用了这一点，值！教师示范 - 学生板演 -巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及 时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简便。8. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师 基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论， 上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。9. “请坐，请读，请” ，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心 声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。10. x 教师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。经过引导

4、学生提炼信 息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀 求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移本事。经过讨论交流，引导学生概括 计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不 是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学 生自主探究式学习。11. 教学过程思路清晰， 始终围绕教学目标。 把握重点， 突出难点。 教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生

5、学数学思维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发，充分相信学生自我 会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。教态亲切 仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变 和调控课堂本事强， 教学效果 : 到达预定的教学目标， 教学效果好。 学生思维活跃， 信息交流 畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生 情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践本事与创新意识。12. X 教师的课有必须改善， 但仍需努力， 要加强教师基本功训练， 虚心学习， 不断提高， 力争成为学校骨

6、干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。13. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小 组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。14. 采用猜谜的形式导入， 吸引学生注意力。 教学生字新词讲究方法， 指导细致。 重视朗 读，提升学生朗读表达本事。提议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生经过自我思维解决 问题。15. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小 组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。16. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，

7、始终以学生为主体，自主学习，小 组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。17. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。18. X 教师的教学组织本事有了很大提高，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学 中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可 增加，19. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。20. 课前准备充分， 充分利用了多媒体教学， 为学生创造了良好的语言学习情境， 激发了 学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。21. 语言富有情趣， 给人的感觉很亲切教态恩好， 同时在课堂中让学生了解

8、到数学与生活 息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果 会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也十分 好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔 细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。22. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引 导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读本事口头表达 本事的培养，学生的学习习惯较好。23. 把握教材， 课堂环节安排合理， 善于引导。 其中值得一提的是， 学

9、生到黑板上标注生 字拼音大写字母偏旁部首十分熟练，平时有这方面的训练。提议：没有激发学生的进取性， 教师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。24. 语言富有情趣， 给人的感觉很亲切教态恩好， 同时在课堂中让学生了解到数学与生活 息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果 会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也十分 好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔 细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。25. 教师组织课堂教学效果好， 语言清晰， 能注

10、重学法指导， 培养学生的创新本事， 问题 设计富有启发性。26. 充分利用小组的学习优势， 把问题抛给学生， 经过查字典小组讨论等形式， 达成学习 目标。课文分析透彻，并因势利导。提议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所 学资料。27. 本节语法课资料紧扣知识要点， 所选资料突出了重点难点， 加深了学生的体会， 便于 学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺， 各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。28. 课前准备充分， 充分利用了多媒体教学， 为学生创造了良好的语言学习情境， 激发了 学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。29. X

11、教师的课有必须改善， 但仍需努力， 要加强教师基本功训练， 虚心学习， 不断提高， 力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。30. 学生有较好的听讲习惯， 对于一年级来说十分不错。 学生乐于回答问题， 注重表达本 事的培养。指导字形结构十分细致，板书工整，及时纠正出现的错误。提议：有个别学生没 有跟上教师节奏，要善于观察。听课评语 第 2 段：1. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知 识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课 语言幽默风趣，生动形象，着力于学生进取性的调动，引导

12、学生动手动口，注意矫正反馈， 注重双基训练。2. x 教师的，经过类比学习是数学教学的一种重要方法， x 教师恰当地采用了这一点， 值! 教师示范 -学生板演 -巩固练习的过程清晰且训练较具体， 巩固及时。 但教学过程中， 教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简便。3. X 教师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备 课充分讲解精辟重点突出善于调动学生进取性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。4. 该专题资料丰富多彩，必须程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美， 涉及知识范围广， 开阔学生眼界， 点面结合加练笔， 让学生对鸟的认识逐步深入， 效果

13、较好。5. 本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地 探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对 学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题 设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。7. 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合 作中积累。提议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的理解本事差一些，后面时间控制稍8.

14、 本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地 探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对 学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。9. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师 基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论， 上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。10. 本节语法课资料紧扣知识要点， 所选资料突出了重点难点， 加深了学生的体会， 便于

15、 学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺， 各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。11. 教师准确的把握了设疑的方向， 调动了学生学习的兴趣， 使学生进入进取的的思维状 态。12. 课前让学生准备好练习本等课堂用品， 养成好习惯。 放手让学生讨论计算方法效果较 好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。提议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松 懈，部分不在学习状态，用该研究如何调动。13. 学生进取参与教师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达本事， 同时对课文资料加深理解。异常是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环

16、节十分好。提议：有满堂灌的痕迹，学生自我的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。14. X 教师以渊博的知识， 青春的激昂， 璀璨的语言， 悦耳的语音， 扮演者精典式的演讲， 令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分， 启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X 教师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语 ; 书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。15. 授课教师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 给我的感受是备课充分讲解精辟重点 突出善于调动学生进取性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提 高课

17、堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生 在课堂上除了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活 生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。所以，学 生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自我的本事学习审美情操培养个性等。课堂活动开 展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然 后学生再经过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在 这样的学习中学生不仅仅学的欢乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更16. 授课教师思路清晰语言流畅

18、安排合理效果良好。 给我的感受是备课充分讲解精辟重点 突出善于调动学生进取性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提 高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生 在课堂上除了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活 生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。所以，学 生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自我的本事学习审美情操培养个性等。课堂活动开 展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然 后学生再经过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有

19、创意，学生的思维会很广，在 这样的学习中学生不仅仅学的欢乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更17. 有侧重点检查， 关注后进生。 引导学生深情朗诵， 学习雷锋精神得到升华。 小组讨论 充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。提议：培养小组合作意识，让 每一个学生都得到提高。18. X 教师的教学组织本事有了很大提高，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学 中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可 增加，19. 教师能让学生在理解中背诵， 逐步掌握本文的重点难点， 但气氛少活泼。 教师注意引 导学生积累一些文言虚词和固定用法

20、，能必须程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新 旧知识，分析精当。20. 教学有个性， 有自我的特点与风格。 在教学设计上有新的突破， 课堂给人耳目一新的 感觉。21. 教师语言表述本事好， 课堂讲解层次清晰， 注重启发拓展， 教师的基本功扎实， 讲解 中注重知识的记忆整理， 结合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲， 板书相当清晰规范。 但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。22. 教师教态自然， 语调亲切， 并不断鼓励学生， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在和 谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。教师准确的把

21、握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入进取的的思维状态。23. 该专题资料丰富多彩，必须程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美， 涉及知识范围广， 开阔学生眼界， 点面结合加练笔， 让学生对鸟的认识逐步深入， 效果较好。24. 教学有个性， 有自我的特点与风格。 在教学设计上有新的突破， 课堂给人耳目一新的 感觉。25. 教学目标明确， 教材处理较好， 过程操作贴合学生实际， 注重分层教学， 课堂整体结 构的安排环节的处理作业的设置，始终围绕教学目标进行，贴合特殊学生的学习特点和心智 发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生本事的培养，教师语言简练，平 时扎实有

22、效的教学工作在本课中初显成效。26. “请坐，请读，请” ，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心 声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。27. 学生对知识的掌握较好， 从中可看出热爱上了这门功课， 大多同学能围绕教师的提问 动脑思考。授课形式多样，经过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织 旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生进取性也高。教师能很有耐心地 进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。28. X 教师的教学组织本事有了很大提高，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学 中各环节能有效

23、衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可 增加，29. 准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。提议：课堂较 平淡，能够尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。30. 准备很充分，把握古诗主要资料，带领学生一齐学习，走进古诗情景。注重引导，学 生兴趣比较高， 培养学生良好的学习习惯。 授课自然， 顺势指导学生回答问题中出现的错误。 提议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，能够多说，也能够尝试做听课笔记或随机 练习。听课评语 第 3 段：1. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。2. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

24、使学生在和 谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。3. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题 设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。4. 强调读书姿势等学习习惯，授课资料准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。提议：有 些问题能够针对差生重点检查，及时得到反馈。5. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引 导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读本事口头表达 本事的培养，学生的学习习惯较好。6. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但

25、气氛少活泼。教师注意引 导学生积累一些文言虚词和固定用法，能必须程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新 旧知识，分析精当。7. 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量密度适当，贴合认知与发展规律。 能有效地创设学生自主合作探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学 生思考，学生练习充分，作业量适当。8. 教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解 中注重知识的记忆整理， 结合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲， 板书相当清晰规范。 但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。9. 大胆放手让学生参与对新知的

26、探究，对提高学生的学习品质和和自学本事起起到了必 须的帮忙。教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样10. 教师准确的把握了设疑的方向， 调动了学生学习的兴趣， 使学生进入进取的的思维状 态。11. 授课教师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 给我的感受是备课充分讲解精辟重点 突出善于调动学生进取性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提 高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生 在课堂上除了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活 生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同

27、伴之间的相互交往。所以，学 生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自我的本事学习审美情操培养个性等。课堂活动开 展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然 后学生再经过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在 这样的学习中学生不仅仅学的欢乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更12. 结合生活中实例， 帮忙学生认识爱护通讯设施的必要性。 针对一些破坏现象， 学生讨 论很热烈。注重培养学生表达本事，纠正学生错误的观点和错误的表达。提议：要发挥小组 讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。13. 检查预习环节很认真， 这一

28、做法值得推广。 把握课文资料， 放手让学生充分讨论， 鼓 励学生进取发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。提议：对词语意思的处理有 点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。14. 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当有效。教学难点找到， 解决的方法恰当有效。 教学资料信息量最大， 教学结构安排科学， 从容自然， 有张有弛。教学过程体现两性 （ 工具性和人文性 ） ，两种进取性 （教师的教和学生的学 ）调动了 学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。15. 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾

29、到全体，能够采 用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。16. 本节语法课资料紧扣知识要点， 所选资料突出了重点难点， 加深了学生的体会， 便于 学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺， 各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。17. 经过课前学生的讲述新闻， 不但能培养学生的本事， 还能培养所有学生参与分类， 评 价，鉴别本事。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广， 但似乎缺少点激 - 情。18. X 教师的课有必须改善， 但仍需努力， 要加强教师基本功训练， 虚心学习， 不断提高，

30、力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。19. 教师教态自然， 语调亲切， 并不断鼓励学生， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在和 谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。教师 准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入进取的的思维状态。20. X 教师在课堂上能把握学生的认知规律， 经过复习旧知导入新知， 注意解题的示范作 用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较 长。21. 教师教态自然， 语调亲切， 并不断鼓励学生， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在和 谐融洽

31、的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。22. X 教师的分式的通分 ，经过类比学习是数学教学的一种重要方法， X教师恰当地采 用了这一点， 值! 教师示范 - 学生板演 - 巩固练习的过程清晰且训练较具体， 巩固及时。 但 教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简便。23. 教师教态自然， 语调亲切， 并不断鼓励学生， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在和 谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。24. 把握课文资料， 对学生提出明确的阅读要求， 出示问题提纲， 小组合作交流字句的意 思。结合古诗资料，贯穿思

32、想教育，学生听讲精力集中。提议：学生回答问题不热烈，给学 生更多的表达机会。25. 教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果 ;教授语言 生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控本事。26. 该专题资料丰富多彩，必须程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美， 涉及知识范围广， 开阔学生眼界， 点面结合加练笔， 让学生对鸟的认识逐步深入， 效果较好。27. 该专题资料丰富多彩，必须程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美， 涉及知识范围广， 开阔学生眼界， 点面结合加练笔， 让学生对鸟的认识逐步深入， 效果较好。28. 教学过程思路清晰， 始终围绕教学目标。

33、把握重点， 突出难点。 教师能够引导学生开 展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教 师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思 维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发，充分相信学生自我 会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。教态亲切 仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变 和调控课堂本事强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交 流畅通;学生会学， 课堂气氛好。 使学生在获得必要的基础知识与基

34、本技能的同时， 促进学生 情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践本事与创新意识。29. 学生对知识的掌握较好， 从中可看出热爱上了这门功课， 大多同学能围绕教师的提问 动脑思考。授课形式多样，经过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织 旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生进取性也高。教师能很有耐心地 进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。30. 课堂用语用英语， 培养口语表达本事。 注重朗读， 细心指导分析课文。 学习气氛较好。 提议：小组合作学习安排不够具体，能够构成互帮小组，互相促进。听课评语 第 4 段：1. “请坐，请读，

35、请” ，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心 声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。2. 教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解 中注重知识的记忆整理， 结合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲， 板书相当清晰规范。 但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。3. 教学设计合理科学。课堂容量适当，贴合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课 文中的人物性格心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识 强，与学生共同探讨问题，学生进取主动。4. 教师组织课堂教学效

36、果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题 设计富有启发性。5. 学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读， 达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。提议：对于后进生给予 更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。6. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教 师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思 维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发，充分相信学生

37、自我 会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。教态亲切 仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变 和调控课堂本事强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交 流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学 生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践本事与创新意识。7. x 教师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备 课充分讲解精辟重点突出善于调动学生进取性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。8. 本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息

38、息相关的课题，教师授课中有针对性地 探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对 学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。9. X 教师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲， 令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分， 启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X 教师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。10. 本节语法课

39、资料紧扣知识要点， 所选资料突出了重点难点， 加深了学生的体会， 便于 学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺， 各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。11. 课前准备充分， 充分利用了多媒体教学， 为学生创造了良好的语言学习情境， 激发了 学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。12. 经过观察图片导入新课， 在授课过程中与学生互动， 能抓住教学重难点。 提议： 本节 课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好 ; 另外授课时要关注学生听讲状态。13. 用心设计教学资料， 师生提前做好准备。 以谜语简笔画等形式揭示课题。 重视生字教 学，

40、规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节 需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。14. 教师准确的把握了设疑的方向， 调动了学生学习的兴趣， 使学生进入进取的的思维状 态。15. 本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题， 教师授课中有针对性地 探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对 学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。16. 教学重点难点突出， 课件使用正确恰当， 能有效配合学生的学习。 创设模拟面试情景， 教

41、师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范流畅。17. 学生对知识的掌握较好， 从中可看出热爱上了这门功课， 大多同学能围绕教师的提问 动脑思考。授课形式多样，经过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织 旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生进取性也高。教师能很有耐心地 进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。18. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师 基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论， 上台交流展示等形式，师生配合默契，

42、取得了较好的学习效果。19. 授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情景良好，经过小组合作观察，发现规律。 课堂练习有针对性，指导详细。提议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。20. x 教师在课堂上能把握学生的认知规律， 经过复习旧知导入新知， 注意解题的示范作 用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较 长。21. 教师教态自然， 语调亲切， 并不断鼓励学生， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在和 谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。教师 准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入进取的的思维状

43、态。22. 教学有个性， 有自我的特点与风格。 在教学设计上有新的突破， 课堂给人耳目一新的 感觉。23. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。24. 课前准备充分， 充分利用了多媒体教学， 为学生创造了良好的语言学习情境， 激发了 学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。25. 用英语互相问候， 学生进取参与回答问题， 表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景， 兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达本事。提议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注 意加强反馈。26. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师 基本功扎实，知识讲解准确

44、，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论， 上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。27. X 教师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。经过引导学生提炼信 息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀 求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移本事。经过讨论交流，引导学生概括 计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不 是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。28. 充分挖掘短文资料， 善于引导， 利用简笔画让学

45、生充分理解霍金人物形象。 提议： 学 生回答问题不进取，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真 正参与进来。29. 对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示 知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。教学目的全， 准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当有效。教学难点找到，解决 的方法恰当有效。教学资料信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。30. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。听课评语 第 5 段：1. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引

46、 导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读本事口头表达 本事的培养，学生的学习习惯较好。2. 教师课前准备充分， 教学安排容量适当， 目标明确， 重点难点突出 ;讲授清晰注重启发 学生，引导学生进取思考 ; 教师点拨得法，总结归纳反馈等过程及时到位。3. x 教师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲， 令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分， 启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。x 教师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是

47、睿智的选择。4. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活 息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果 会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也十分 好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔 细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。5. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知 识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课 语言幽默风趣，生动形象，着力

48、于学生进取性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈， 注重双基训练。6. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引 导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读本事口头表达 本事的培养，学生的学习习惯较好。7. 教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的 感觉。8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知 识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课 语言幽默风趣，生动形象，着力于学生进取性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈， 注重双基训练。9. X 教师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲， 令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分， 启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X 教师注重读， 读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语 ; 书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。10. 教师对新授课的课堂授课模式掌握的很好， 重视知识产生的过程 （导入 ） 和知识掌握的 过程。教师激励评价学生语言精练亲切得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决 新问题，在教学过程中教给学生 （