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1、和我们一样享受春天教学设计四教学要求：1、学习这首诗， 理解诗句的含义， 懂得维护世界和平， 制止战争， 是世界人民的共同心愿， 从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课（关于目前仍处于战火中的儿童课件。 ）1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想 ?二、自读诗歌，朗读展示1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、展示朗读风采。
2、 （请几位学生逐节读诗歌，注意正音。 ）3、再读诗歌， 联系上下文， 理解诗句意思， 不懂的查阅工具书。 想一想诗歌主要讲了什么？（诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声， 希望全世界的儿童都能有洁白的教室， 平稳的课桌， 都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 ）三、品读感悟，探究？1、体会这究竟是为什么？师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火 中的孩子们来说， 却只能是梦中的情景！ 这究竟是为了什么？ （指导读好出这究竟是为什么？）2、这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？请大家选择一个这究竟是为什 么再去深入地读
3、一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。 （自由读其中一小节诗歌， ）3、交流反馈： 说说你读懂了什么？诗中这究竟是为什么？你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。4、课文中四次提到这究竟是为了什么？表达了作者怎样的思想感情 ?5、指导朗读一至四小节，注意读出节奏。6、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？四、升华情感，祈盼和平 师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼 唤的是什么？1、学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？2、是啊，仅仅是一张课桌，平稳的课桌，让我们为战火中的孩子来祈盼吧（引导反复读）3、拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？5、配乐朗读祈祷让我们敲希望的钟，多少祈盼在心中，让世界看不到战争，让和平之花永驻人间。五、拓展延伸，深化主题1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。2、宣读儿童和平宣言。3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。