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1、沉香救母（二） 教学设计之二沉香救母（二） 教学设计之二教材分析这一篇课文叙写了沉香不畏艰险， 奔向华山， 他一心救母的诚意感动了仙人， 获得了赠斧之 助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情 节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母 亲。故事环环相生，衔接紧凑。学情分析 教学时可先引导学生回忆母亲的恩情 、陈毅探母等课文引出课题。接着，教师引导学 生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在 学生自读的基础上， 指名逐段读课文，及时正音， 通过朗读回答提出的问题，初步感知课文
2、教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁 “刀”。学会用 “帮助 ”造句。2. 学习默读课文，讲述故事。3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶
3、恶 激动 浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕 ”读前鼻音“捧诚 ”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的 “白”，下面的 “方 ”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业 正确美观地临写生字一遍。第二课时教学要求：1、图文结合，理解
4、由生字组成的词语2、会用 “帮助 ”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程：一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第 1 自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫 “救母心切 ”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香 “救母心切 ”的感情。指导读2、教学第 2 自然段（1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示： 1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情
5、地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说 出类似的量词吗？（5）齐读第 2 自然段3、教学第 3 自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。4、教学第 4 自然段（1）指名读第 4 自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）有感情地读第一句（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（ 6）带着这种感情齐读第 4 自然段5、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里 一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下（） （）地为我补衣裳。 沉香身上划了（）
6、血痕。 我把玩具（）地收拾起来。 沉香脚上磨出了（）血泡。 2、有感情地朗读课文。第三课时教学要求 1、能正确流利地复述课文 2、会用“帮助”造句 教学过程：一、复习1、指名说说课文内容 2、再次让学生默读要求二、指导复述 1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。 2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习 4 中的三个句子 2、你能仿照句子，也来用 “帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？ 学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句（两个位置不同的句子） 帮助（我爱这土地 乡愁
7、）学案自主预习（1）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? （2）鸟儿歌唱的内容中， “土地”河“流”风“”黎“明”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?（3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗
8、歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“余”光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 . 教学后记：