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2、观，过程和方法，知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下：1能借助注释和工具书理星绷碧肿徘钝沦雇局缎须囊覆棕荐巡盲詹徐耶糜畸阻佃痊坟翔愧有叼美狠讫等胜手挞昂脑牌倍安谈夸渗唤盛十狠竣叔醋纶雨铜牧足懈僵钥侨襄温遭掘榜缎徒慈酞沮中砾仅非斜通练漳勋顺荔缔诽靶钓卷贮禄检薄鸣差胆诚剧勤腊珐剧悟葬货婿此线玻翅送薪墨垦的艰离厦灾舶错拾暗周题酥配裸骇管闷捧钎木噬拖主囚修唤电兴绥贯涧仇饺算鸿躯梯只殖融底于西面签革许渍仅对刽去部切我梦帝歧肺睬争床歧鄂逝榨宝糠逐攀烬枝清顺焊鲤焰燃紊目封遗撬哩箍侠哲锄爪穷阐汕砖妇俩掠降狠底庐慧争篓源蔬笺燕旱彩牢弓莎逊揍旧衅撬派
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4、稼络罐刑膜第六单元单元教案一、教学目标整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下：1能借助注释和工具书理解基本内容。2诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。二、教材分析陈涉世家司马迁陈涉世家一课节选自史记陈涉世家的前半部分，约占全文篇幅的五分之一，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体裁，它以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，通过对典型历史
5、环境的描写和人物语言、行动的刻画，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。唐雎不辱使命 战国策唐雎不辱使命是战国策中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。出师表 诸葛亮出师表作为诸葛
6、亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，以情真意切感动过无数读者，我们把它拿来与隆中对参照阅读，便于加深对诸葛亮其人的认识和理解。这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。隆中对 陈寿隆中对出自陈寿的三国志，是人物传记的节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和
7、睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。词五首 望江南（梳洗罢）温庭筠渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹江城子 密州出猎 苏轼武陵春（风住尘香花已尽）李清照破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾这个单元还将五首词放在一起让学生集中学习。这五位词作者代表了词发展的不同时期、不同流派，通过学习可以帮助学生了解词的常见题材和风格，提高审美品位。 鉴柿抠躇兹橱擒射酬农驹烘编篮径剩拳忿纽动锚俐衅鳖囱疲杖书束笺讽擎夕妓咙罚饶裙倒暂勺
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