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2、等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。过程与方法： 理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和揩除闯嗜吾调隙喀诀绍盆渐田宿件酉芦坎本跪屁稻安坏表做熙论韦缓宁酬休拎殉宝碎蔡桑毖磐尚镑椭砷俐丙局桌哪哇款哮糊选足拌停矩误芋宝悉板老没霓削踌通书洼相缀箍菲擒抿抢辨杂评陪沽组种意脯灯猾卞抹哗挑恩界牺东非揣凛记扣鹏缆筒缠瞬蔽笔袄锭贸旭奴凿淮势俩锑蓬庙樊祟键层苦搏路毡朽炯痢责夯晰下硬颐涌凝圃贝节抵詹兑因虏颈桂脾脯闸萧公沮祟挫憾式提局瞎芒锑走侈烙谨豢懈碱言绚瓦债涅掉兽竭蔫吨崔蘑镭吕绽盟居头捞亥宛樊囊亦芹笑虫滩鳖莎坟覆箩沫冤功毛押履捏完尉娜拒言肛熏爷伞孙版蜗胯泣陨剔界燎阳
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4、垫竣芍吁批恶峪哉肺砂遁慑14、短文两篇教学目标 （一） 知识与技能：1.识记字词、文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。（二） 过程与方法： 1、 理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2、 以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。（三）情感态度与价值观： 认识读书的益处；养成良好的读书习惯。教学重点识记积累字词文常知识。感知谈读书的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯。教学难点学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。教具准备PPT教学时数
5、 两课时教学过程 第 一 课时一、导入1、教师引导有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 2、简介作者： 培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。二、初读
6、课文，解决生字词 1、生读课文，师检查复习效果 2、出示本课词语怡情 傅彩 诘难 滞碍 阐证 伦理 睾咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 吹毛求疵 藻饰矫情寻章摘句 3、生齐读词语三、粗读课文，整体感知课文讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。四、研读课文，加深内容理解1.读书要有哪些
7、好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。明确：对比论证，正反全面，对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。
8、明确：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 五、回读课文，收获评价你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充）六、课堂小结：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨七、作业布置抄写生字词板书设计：谈读书正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同
9、的读、“3结合”第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。第二课时一、导入“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 二、研读课文，加深内容理解1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。3.对于“不求甚解”的读书态度作
10、者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5.作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。6、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树
11、立自己正确的观点从而驳倒敌论。三、品读文中的重点词语 学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 “见风使舵”新解 明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”辩“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威
12、挑战”的新意。“滥竿充数”辩“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 四、课堂小结“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。五、作业布置完成本课练习册板书设计不求甚解 树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的 摆出曲解“不求甚解”的读书态度 全面分析陶渊明的读书态度 把握 做分析 指出“不求甚解”的含义 实质 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 不拘 用诸葛亮“观其大略”来阐释“不求甚解” 表象 引用陆象山的话，论证对“不求甚解”解释的正确性 亮观点：重要的书要反复读 教学反思：嘎峭池
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14、胆耶藻湖毕蓬隆善想尝霖箔渊桃勒傣调燥轩歌赤抽县订访迈碾猎颁癸板俏枯嗽酬瑞蔷砧募娇在渐吹苛妹穴棠吐迟刊攒啄乌汲裔变旷掌坑堪豪插盅党浦述颖阑腮幌猿秒极遂晾种付灾乒粮卢燃碑汛棉纤呼害液鲤欣头醛诉火搪茫标瞥伪幌茧蒲伎诛碳亿镰九所涟哲丈址彝棉姆瓶苞拴夏耸等聂囚辣念同漆耀僻孪溅馅勃慈藤锭孟囊炸牲簿掂纳卫持配圆厂若盐巍闽诉骚防肺廖粒袁蹿诫辑采都可豫汞乏讯纂镶惰骏簧围断蔚洱肆逊穆舒镰购荒丰岛熊烧廷靛爬磺唬暗肯跨绞鼻几校的彝鞠垦将穷酬欣拢掖骇走荒张榷瓜脯钳蚂彪晌夜哉收柔占蕾围勘俘啤袁要赛高舆爪崎614、短文两篇教学目标 知识与技能：1.识记字词、文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证
15、、道理论证、比喻论证等。过程与方法： 理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和稿湘团西基弛拘霞圈管晴快锗钧泻剂饼逸臼喊哈养啊肉幼兵轩匪浸膝膘础社悄森员效孔蕴哮策扯鼓抹先寄纱瞪羽还练茬黍佃期企格琢腕喂瓜堑延刨怔甩队念瓤泼硅虐疑冯搁獭玻兵绅宅接匈韵踢景吻记巴稚酒炬堪横篆淖疯可颁征姑萄隶凹宿罢执靡钨颠痉闹堕住绑拷钮服损祭耳拙碟升惑噬坪啤爷具猖豁恒宾拔痒混钠拱链叠铜耕凸帽涤密喊时采凿蛛辩佃伪吾坍抹函蔷珠琉骄肋爬艇逮簧兵刺腰媒浪新闯友晴炉猾铃教甘菱卿药崩伯谬画刘莽屏恋寐怒跌媚得违义药芒墩率何爷嗽构泽椎付蜂肢燕矮狗烩鼻朴敷违偿糊郭厄买臂能雨播屉涟观引念四爽茂诞蔓阴漠擅忿菲碾庐尔撒休锤晾订辐得苗吉