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1、 22.跨越海峡的生命桥-教学设计 人教版小学四年级语文上册教学内容双柏县妥甸镇羊桥完小 罗永平窗体顶端l 教学目标：1.知识与技能：学习并掌握本课的生字新词；理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义；能有感情的朗读课文。2.过程与方法：以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。3.情感态度与价值观：感受海峡两地人民的人间真情。窗体顶端l 学情分析：1. 大多数学生对白血病不怎么了解，不知道它到底有怎样的杀伤力，通过本课的学习，让学生知道生命的珍贵。2.在展开话题的过程中，有些学生可能知道怎么说，但是不会主动举手回答，师鼓励这些学生积极发言。窗体顶端l 重点难点： 引导
2、学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 第一学时 窗体底端窗体顶端l 教学过程一、板书课题，导入情景。( 利用多媒体，了解杭州和台湾这两个城市的地理位置，初步感知课文内容)1、读了题目，你有什么想法或问题吗？ 1999年的9月22日，杭州和台湾这两个城市有一个感人的故事。老师读完这个故事后很感动，我想同学们也一样，下面我们一起来读读这个故事，看看是什么感动了我们。2、猜谜导引教师：老师有个谜语，请大家猜猜。谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施-“桥”）（学生自
3、由发言：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥、友谊之桥。）3、揭题：今天我们就来学习新课跨越海峡的生命桥学生读题，教师引导学生质疑：（1）生命桥是从哪里到哪里？（2）生命桥指的是什么？（针对以上问题学生展开讨论）二、初读课文，感知大意（1）教师出示词语认读：步履，间隔，凋零，暂停，身躯，袭击，空旷，辗转，血脉，白血病，骨髓，移植（要求：学生自读课文，自学生字、词。遇到困难先小组合作讨论解决，不能解决的再提请教师帮助。）（2）教师出示句子，学生齐读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放
4、。（教师介绍“什么是白血病呢？”出示PPT或教师随机在网站上输入关键词：“白血病”，让学生了解这种病的严重性。）三、学习第2、3自然段（以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文主要内容）1.教师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。（“谈何容易、终于”等词语）2.出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。教师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。3、出示PPT，学生齐读：如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人；小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人；就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃。四、总结回顾本文讲述了一个真实感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 （同学们，要想知道小钱的生命得救没有？让我们下节课继续学习吧！）