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1、 一 年级 下 学期 数学导学案 课题十几减9课 型新授课主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点学会独学班 级小 组姓 名学习目标1、我会在问题情境中，得出计算十几减9的各种方法。2、我能理解十几减9的退位减法的思维过程，并能准确实行十几减9的计算。3、我能通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦。重、难点预测学会十几减9的计算方法；算法的多样化。 学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学出示：游园会的主题图你们看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？ (板书课题：十几减9。)二、 独学1计算9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填空。9+（ ）
2、=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=183、从主题图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？整理算式 15-9= 12-7=观察这几道算式，你能发现什么？今天我们先解决15-9=三、互学对学，学生围绕15-9=等于多少，对子之间用小棒摆一摆，用笔画一画，互相说一说，谁的方法多。群学，在小组长的组织下实行讨论，小组内说一说，议一议哪些方法？哪种方法好。四、评学展示提升：展示预设1：我能通过摆学具或画一画来计算十几减9。展示预设2：我会用把10-9=1，1+5=6的方法，这种方法是破十法。展示
3、预设3：我会用把9加6得15，15减9等于6的方法，这种方法是想加算减法。展示预设4：我能用多种方法来计算十几减9。五、当堂检测1、完成课本第10页的做一做。第11页的1、2、3题。2、在里填上“”、“”或“=” 3119 415-93、填空9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=124、六、整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏。一 年级 下 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减9练习课课 型巩固提升主 备
4、人 复备人审核人本周行为训练重点学会独学班 级小 组姓 名学习目标1、我能通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，熟练地掌握十几减9的计算方法，并能准确地实行计算。2、我能用十几减9的计算方法解决现实问题，我能体会到生活中处处有数学。重、难点预测重点：用十几减9的计算方法解决实际问题。难点：经历探究计算十几减9的思维过程。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学1、9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=192、8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9
5、= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= 刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。解读目标，板书课题。十几减九的练习课2、 独学1、完成书本练习二第4、5、7题。快速写出得数，看谁算得又对又快。2、 完成书本练习二第6题。仔细看图，明确图意。第一组植树_棵，第二组植树_棵，两个小组一共植树_棵。我会列式计算_3、完成书本练习二第8题。小白兔一共收了_个胡萝卜，分给小灰兔_个，小白兔还剩_个。我会列算式_4、 完成书本练习二第9题。奶奶今天一共要编_个筐子，已经编好了_个，还要编_个。我会列算式_三、同伴互助，
6、交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的协助。2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并使用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、主动展示，张扬个性大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务实行大展示。2、组间实行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师能够引导点拨。五、大显身手，尝试练习思考书本第12面的思考题观察这幅图，你发现了什么？生活中处处都有数学，一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共能够站进多少个女生？互相说一说。六、整理导学案。今天我们一起
7、复习了相关十几减9的内容，做了很多练习。相信你对十几减9及解决问题有了更深层次的了解，希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！一 年级 下 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减8课型新知探究主备人 审核人复备人 本周行为训练重点学会独学班级小组姓名学习目标1我能熟练掌握十几减8的计算方法。2我能准确地迅速地计算十几减几的退位减法。重、难点预测重点：掌握十几减8的计算方法，准确
8、地迅速地计算十几减几的退位减法。 难点：理解相加算减法。学习过程师生笔记一、温故知新1、快速口算。 8 + 3 = 8 + 5 = 9 + 8 = 7 + 4 = 8 + 7 = 7 + 6 = 9 + 2 = 5 + 6 = 2、在（ ）里填上准确的数。 6 +（ ）= 12 7 +（ ）= 15 7 +（ ）= 16 6 +（ ）= 13 8 +（ ）= 13 8 +（ ）= 17 二、自主探究 1、独学第13页例2。 一共有12个风车，小朋友们要买8个，还剩几个？ 你会列式吗？ 也能够画图数一数。 我还能够这样算： 完成第13页做一做。2、对学交流各自的计算方法。3、群学在小组内找出最喜
9、欢的计算方法。三、当堂检测1、展示提升：展示预设1：说明我是怎么用想加算减法来实行计算的。展示预设2：说明我是怎么用破十法来实行计算的。展示预设3：说明我还有其他的方法来计算十几减8。展示预设4：请结合“14-8”来说明你是如何计算的。2、书本第15页第1题。（连线）3、根据书本第15页第2题列出算式并准确计算。四、整理导学案：(2分钟)1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。温馨提示：想加法算减法。想8+（）=12一定要认真计算哦！一 年级下学期数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减7、6
10、课 型新授主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点学会独学班 级小 组姓 名学习目标1、我能准确计算十几减7、6。2、我要理解十几减7、6的计算方法。重、难点预测理解十几减9的计算方法，并能准确计算。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学1、复习11-8= 18-9= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 16-8= 17-8= 17-9= 16-9= 15-9= 14-9=2、出示学习目标上节课我们一起学习了十几减8，这节课我们接着一起来学习十几减7、6。二、独学 独学课本第14页例3，并完成问题。 1、从主题图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？2、鱼缸里有13条金鱼，黑的
11、有7条，红的有（ ）条。列式计算： _我是这样算的：_3、鱼缸里有13条金鱼，红的有6条，黑的有（ ）条。列式计算： _我是这样算的：_三、互学1、对学：和你的对子交流一下你的计算方法，比一比谁的方法多。 2、群学：在小组内实行讨论，比一比谁的方法好，并对展示环节实行分工。 3、展示提升：展示预设1：说明我是怎么用想加算减法来实行计算的。展示预设2：说明我是怎么用破十法来实行计算的。展示预设3：说明我还有其他的方法来计算十几减7、6。展示预设4：请结合“15-7 12-6”来说明你是如何计算的。四、评学1、完成课本第14页 “做一做”的第1、2、3题。2、完成课本第16页的第7题，要求列式计算
12、。3、完成课本第16页的第8题。 一 年级 下 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减8、7、6练习课课 型巩固练习主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表达班 级小 组姓 名学习目标1、 我会用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减8、7、6。2、我能通过练习准确计算。重、难点预测重点：提升计算水平与准确率。难点：进一步理解十几减8、7、6退位减的算理。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、独学 独立完成书本第1516页的练习三的习题。 1、练习三第1题，找座位游戏。 给每个学生一个算式卡片，同时出示五把分别贴有4 、6、7、9、5、3卡片的椅子
13、，看谁的座位找的又快又对。 2、练习三第2、3题。 每六个人一小组在组内互相说算式，得数，最后写出算式。 3、练习三第4题。 看哪个组的小朋友找的又对又快。 4、完成书本练习二第9题。 先想：知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答？你还能提出其他数学问题并解答吗？2、 互学 针对练习，展示交流 1、对学：同质对子间先交流独学的成果，互相检查作业。若对子间思路、方法等不一样，对子间互质疑求证。 2、群学“组内讨论在对学过程中出现的共识性错误或者难题。组内在黑楹上实行小展示。3、展示交流：可质疑，汇报，对抗，补充。三、评学。1、练习三第5、9题。看谁算的又对又快，并给予鼓励。 2、完成练习
14、三的第10题。 3、课堂小结：同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给其他的同学吗？4、 使用双色笔，整理导学案： 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面的栏里。 一 年级 上 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减5、4、3、2课 型新授课主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、 我会用多种方法计算十几减5、4、3、2。2、 我会熟练实行计算。重、难点预测掌握十几减5、4、3、2的计算方法，熟练实行计算。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一
15、、复习旧知抢答。156 116 148 157127 139 179 147问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们能够想加算减，也能够用破十的方法，还能够用连减的方法，都能够很快地算出答案。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新，解决问题125想加：5712 1257破十：1055 527连减：12210 1037问题：说说你是怎样计算的。问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还能够根据被减数不变，减数和差的关系。）124 123（二）借助方法，自主探究112 113 114问题：说说你是怎样计算这三道题的。（三）组织研讨，总
16、结算法连减想加破十问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们能够怎么办？展示提升：展示预设1：说明我是怎么用想加算减法来实行计算的。展示预设2：说明我是怎么用破十法来实行计算的。展示预设3：说明我是怎么用连减法来计算十几减5、4、3、2的。三、使用新知，自主练习1. 填一填。问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2. 列算式，并计算。问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。3. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：
17、（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你想怎样解答，说说想法。一 年级 下 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题十几减5、4、3、2的练习课课 型练习课主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、 我能进一步巩固20以内退位减法的计算方法。2、我能准确和快速的实行计算。重、难点预测重点：巩固十几减几的计算方法，提升计算水平。难点：培养学生养成认真仔细的好习惯。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学前面我们一起学习了20以内的退位减法，今天我们来比比看谁闯的关多。二、自学自主学习：第一关：1.口算练习：
18、12-4 12-3 14-8 16-913-6 14-5 11-2 15-7说说12-4你是怎样计算的？ 。 合作探究： 2.练习三第3题。 每四个人一小组在组内互相说算式，得数，最后写出算式。 3.找座位游戏，给每个学生一个算式卡片，同时出示五把分别贴有3. 4 .6. 7.9卡片的椅子，看谁的座位找的又快又对。 4练习四第3题。 看哪个组的小朋友找的又对又快。三、互学 全班展示，共同提升。四、评学。 完成练习四中的题目，做在书上。1、练习四第4题。电脑出示老鹰抓小鸡图，让学生观察图并找出数学信息，提出相关的数学问题，列式，解答，说想法。2、练习四第5、7题。 看谁算的又对又快，并给予鼓励。
19、 3、练习四第6题。 小动物喜欢吃什么？连一连。 4.练习四第9题。 电脑出示小猴子吃桃子图，仔细观察图并找出数学信息。 5.练习四第10题。 小兔子是要选是5的两颗菜，能够怎么选，算一算，连一连。 一 年级 下 学期 数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题用数学课 型新授课主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、 我能判断“多余条件”。2、 我会用十几减几解决问题。重、难点预测 重点：学会判断“多余条件”。 难点：学会用十几减几解决生活中的实际问题。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学112 126 124 128157
20、159 134 137136 123 145 168说说你是怎么计算的吗？2、 自学（一）仔细观察，收集信息学习指导：1.从这幅中你知道了什么信息？ 2. 要解决的问题是什么？ 3.怎么解决呢？ （提示：能够画一画，也能够算一算，把你的想法表示出来。）3、 互学1、 向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的协助。对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分。提出对学后仍不能解决的疑问。2、 暴露问题：各小组把在群学的过程中遇到的问题提出来，记录到黑板上。3、展示提升：展示预设1：观察后说出这幅图中的已知信息。展示预设2：说明要解决的问题是什么。展示预设3：怎么找出题目中的多余条件。展示预
21、设4：通过各种方法来解决题目中的问题。四、评学1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有（ ）只。我会列式：_小结：这道题中的“5只鸭”与问题没相关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。2.1、读一读，你知道了什么？2、要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？小结：根据这两条信息我们就能够直接解决最后的问题。我会列式：_五、课后反思：我今天的收获：_。我需要改进的地方：_。一 年级 下 学期 数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题求一个数比另一个数多几（少几）课 型新授课主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、
22、通过学习我能理解求一个数比另一数多几（或少几）要用减法计算。2、 我能解决日常生活中类似的简单的实际问题。重、难点预测 重点：掌握求一个数比另一数多几或少几的解题方法。 难点：理解求一个数比另一数多几或少几解决问题的数量关系。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学112 86 168 13497 137 116 157148 159 125 113124 146 179 48我用的（ ）方法来计算的。二、自学（一）仔细观察，收集信息学习指导： 1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？2. 想求“小华比小雪多套中几个”怎么解决？我会摆一摆，画一画：_我会算一算：我要用（ ）法计算，7
23、表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。（二）观察对比，建立差的概念想一想：小雪比小华少套中几个？小雪比小华少套中几个，实际上就是小华比小雪多套中几个。列式：小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用_法计算。3、 互学1、 向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的协助。对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分。提出对学后仍不能解决的疑问。2、 暴露问题：各小组把在群学的过程中遇到的问题提出来，记录到黑板上。3、展示提升：展示预设1：题目中的已知信息。展示预设2：题目中要解决的问题。展示预设3：用多种方法来解决题目中的问题。4、 评学使用新知， 自主练习1、你根据所给的信息，求
24、上午比下午多摘了几箱？自己试着解决一下。2. 猴子和小鹿去摘苹果。1、读一读，你知道了什么？2、你能提出问题并解答吗？问题一：_？列式：_问题二：_？列式：_一 年级 下 学期 数学 导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题用数学练习课课 型巩固练习主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表达班 级小 组姓 名学习目标1、 比较熟练的掌握20以内退位减法的运算，培养归纳整理的水平，我能用所学知识解决生活中简单的实际问题。2、我能在独立思考的基础上增强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提升学习的自信心。重、难点预测重点：使用十几减几的退位减法解决问题。难
25、点：提出问题并解决问题。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学我们已经掌握了二十以内退位减的计算方法，我能说出我常用的算法是什么。二、自学1、用最好最快的方法完成下面各题。11 9 = 15 9 = 13 9 =14 9 = 12 9 = 19 9 =18 9 = 17 9 = 16 9 =我是用（ ）这样的方法来计算的。做完后，我来说一说，这样计算比较快。2、 完成练习五的第1题。 每人写15个大字。小明写了7个，还要写（ ）个。我会列式：_小红还要写6个字，她写了（ ）个。我会列式：_3、 完成练习五第4题。 说说你是怎么样思考的，题目中告诉我们什么？要求什么？怎么列式？请你把它做在书
26、上。4、 完成练习五第3、6、8、9题。 以小组为单位，比比看谁算的又对又快。三、互学1、小组之间互相出题，并完成。完成后指派代表说一说计算的方法。 2、暴露问题：各小组把在群学的过程中遇到的问题提出来，记录到黑板上。 3、针对暴露出的问题实行讨论和解决。四、评学 1、一共有14朵花。其中黄花有9朵，红花有几朵？ =(朵） 2、完成练习五第7题。 3、完成练习五第9题。4、小组间互相评价完成情况。 5、评选表现最出色的小组课后反思： 我今天学会了 。 除了学习我还有这些收获： 。 我需要改进的地方： 。一 年级下学期数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题整理和复习一课
27、 型复习提升主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、我能对20以内退位减法实行分类和整理。2、我能通过整理发现规律。3、我能进一步熟练20以内退位减法的计算。重、难点预测重点：整理和探究20以内退位减法的规律。难点：准确有序的表述规律。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、激情导学口算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 计算时，我这样想_还能够这样想_在实行计算时，有多种计算方法，在体现算法多样化方面重点表现“想加算减”和“破十法”的方法。二、自学控究自主学习：仔细观察教材第23页20以内退位减法表，看看是怎样排列的，有什么规律呢？2、横着看
28、，第一行都是_第二行都是_第三行都是_ 我发现了：横着每一行的_都是一样的。2、竖着看，第一列都是_第二列都是_ 第三列都是_我发现了：竖着每一列的_都是一样的。3、我还发现减法表是按这样规律排列的 _ 合作探究：计算出得数，议一议：（1）十几减9、十几减8、十几减几的得数有什么规律？（2）得数是一样的算式，有什么规律？（3）观察教材23页图中卡片，你能将它们有规律的排出一张表吗？暴露问题：各小组将群学还未解决的问题或认为解决有困难的问题板书在黑板上。三、互学展示1、小组展示，全班交流，拓展提升。 2、展示提升：展示预设1：20以内退位减法表横着看的规律。展示预设2：20以内退位减法表竖着看的
29、规律。展示预设3：说明表内排列的其它的规律。四、评学1、完成教材练习六第1题。2、完成教材练习六第3题。3、试着写出得数是6、7的算式。 五、闯关提升 小朋友，如果全部准确给自己画一个笑脸吧，加油哦！_13-9 13-6 15-8 16-9 13-7 12-9 14-6 15-7 16-8 17-8 12-9 14-6 六、我的收获 通过今天的学习 我的收获有：_。一 年级下学期数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题整理和复习二课 型复习提升主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级小 组姓 名学习目标1、我能根据数学信息准确提出数学问题并实行解答。2、我
30、能熟练计算20以内退位减法。重、难点预测重点：能准确提出问题并能准确实行计算。难点：能准确提出问题并能准确实行计算。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、激情导学3+8= 4+9= 5+7= 11-3= 13-4= 12-5=11-8= 13-9= 12-7=算出得数，我发现了竖着每一组的三个算式 _ 。我明白了：能够使用“想加算减”的方法计算。二、自学探究1、教材练习六第5题。观察图后我发现：小月说：“我们一共折了14只纸船，其中黄色的有6只。”小军说：“我折了8只。”小月折了几只？从他们的对话中，我知道了要求小月折了几只，和_没相关系。两面人折的总只数是_，小军折了_只，就是其中一部分是_
31、。求_,也就是求另一部分是多少。用（ ）法计算，括号里填几你知道吗？2、教材练习五第6题。图中农民伯伯正在菜园里收菜。我知道了：农民伯伯收了（ ）棵白菜，（ ）棵卷心菜。 （1）白菜比卷心菜少几棵？列式：_。（2）卷心菜比白菜多几棵？列式：_。我知道了要求谁比谁多，谁比谁少都要用_计算。我看到了：在列式计算完了之后还要带上单位，把单位用括号括起来。暴露问题：各小组将群学还未解决的问题或认为解决有困难的问题板书在黑板上。三、互学展示小组展示，全班交流，拓展提升。四、评学完成教材练习六第8题。松树有_棵，柳树有_棵，杨树有_棵。（1）松树比柳树多_棵，我是这样列式的_（2）我还能提出其他的数学问题并列式。提问：_？列式：_一 年级下学期数学导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题整理和复习三课 型复习提升主 备 人 复备人审核人本周行为训练重点语言表述班 级