三年级英语U3导学案.doc

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1、Unit 3 Look at me.第一课时【教学目标】：1学生能听懂、会说How are you? Im fine, thank you. 等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相对应的情景中准确使用以上句型。3培养学生准确、自然的模仿语音、语调的水平。4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并实行回答,以及发出邀请的交流水平。【教学重点】：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK! 问候语的学习。【教学难点】：(1) How are you? 的得体使用。(2) Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发

2、音不容易到位;以及thank 一词th的发音。【教具准备】：1.教师准备主要人物Mike、Chen Jie和小鸟的头饰。2. 教师准备Lets talk的视频。3. 教材相配套的录音带。【教学准备】：1.热身 (Warm-up) 1. 师生同唱歌曲 Hello。教师能够边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2. 游戏 Simon says。指令是一二单元Lets do (A/B) 的内容。2.表现新课 (Presentation)1. 师生观看教学Lets talk的视频。利用与教材内容相同的教学视频，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型使用的情景。2再次观看视

3、频，教师提问：What are they doing?3教师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。4教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。水平强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Im fine, thank you.5. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 i 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师能够夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习

4、的积极性。6第三次观看Lets talk A 部分的教学视频。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。所以，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello./Hi./Good morning.就能够了。3.趣味操练 (Practice)1. 请戴着Mike、Chen Jie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Im的发音。2. 游戏“开

5、火车”首先教师问第一个学生How are you? 学生回答Im fine, thank you.并转头问下一个同学How are you?下一个同学回答Im fine, thank you.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习Lets go to school. OK! 反应快说得好的同学表扬鼓励。3. 做Lets play 部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，增强练习所学句型。如：A： Hi/Hello, How are you?B： Im fine, thank you.4.作业布置（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中使用所学内

6、容。2. 上学路上遇到同学会用Lets go to school. OK! 发出邀请和回答。【教学反思】第二课时【教学目标】：1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相对应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和水平。【教学重点】：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。【教学难点】：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth

7、 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。【教具准备】： 1.本课相对应的文具（实物）和教师卡片2.学生用卡片。【教学准备】：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的相关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello。（2）师生共同复习第一单元 Lets ch

8、ant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 2.表现新知 (Presentation)（1）用木偶表演的方式来实行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Go

9、od morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相对应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相对应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾

10、音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相对应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。（7）游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T： Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让

11、学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3.趣味操练 (Practice) （1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相对应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（能够让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习

12、内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 （6）游戏： 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手实行。（本活动中的句子，能够在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4.作业布置（Homework） 课外展示：借助课本，大声给家人展示课堂学习内容，【教学反思】第三课时【教学目标】：1 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, el

13、ephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。【教学重点】：1.学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够准确书写、认读。2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。【教学难点】： 1.印刷体与手写体的区别。2. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。【教具准备】：1.教师准备Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。2.教师准备Letters and sounds的录音。3

14、.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。1.热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：A： Good morning. B： Good morning.A： How are you? B： Im fine, thank you.2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Lets learn & Lets do的内容。 T： Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face) Ss做动作。 反之，T做动作，Ss说句子练习。 2.表现新知 (Presentati

15、on) 1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？（1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（5）学生在练习册上描红书写。（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师播放egg, elephant的

16、录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。（5）教师问：大家理解这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知E在此的发音。（6）以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii在单词中的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。4. 完成Listen and circle活动。3.趣味操练 (Practice)1. 游戏：Gue

17、ssing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。4.作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii各一行，每行十个。【教学反思】第四课时【教学目标】：1.能理解会话大意，能用准确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。使用Lets

18、 make a puppet!向别人建议一起做某事。3.培养学生大方与他人交流的情感。【教学重点】：Lets talk部分对话。1.How are you?的答语 Very well, thanks. 2.提起建议的句子Lets make a puppet!表示赞成别人提议的感叹语Great！【教学难点】：Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习【教学准备】：1.教师准备Lets talk部分的视频、录音、相对应人物头饰。2. Lets talk部分的句条两份。3.学生准备姓名纸条。 1.热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱ABC s

19、ong。2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题即时指正。3. 师生问答：T： Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls.S： Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher.T： How are you?S： Im fine, thank you.然后请两组同学上来表演A部分Lets talk的对话。2.表现新课 (Presentation)1. 教师表现B部分Lets talk部分的视频，问学

20、生：视频中都有谁？猜一猜发生了什么？2. 播放A 部分Lets talk的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出How are you?的另外一种回答方法：Very well, thanks.教师引导学生说出提出建议Lets make a puppet!的又一回答：Great！3. 教师板书 How are you?及其三种答语： Fine, thank you.Im fine. Thank you. Very well, thanks.然后引导学生做答语替换练习。4.利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。方法：大小声。5. 教师播放Lets tal

21、k录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。7. 小组利用姓名纸条，对Lets play的句子做问候练习。3.趣味操练 (Practice)1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Very well, thanks.的发音。2. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话准确排序，赢者加分。3. 游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小

22、球，建议：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再实行下一轮。4.作业布置（Homework）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中使用所学内容。（2）鼓励学生使用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。【教学反思】第五课时【教学目标】：1、能听说、认读 body, leg,

23、 arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相对应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。【教学重点】：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。【教学难点】1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令准确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混。【教具准备】：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, fo

24、ot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Lets do 部分的图片。4、教师准备 If you are happy、 Head , shoulders , knees and toes 两首歌的录音带。1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令

25、前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T： Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。） （5）学生表演上节课所练对话。 2.表现新课 (Presentation) （1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 （2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和

26、hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 （5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师能够同学生一起，边听边示范。 （6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。 （7）教师带领学

27、生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。3.趣味操练 (Practice)（1）听 Lets do 部分的录音，选择准确图案。（2）教师播放歌曲 If you are happy 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。 （3）游戏 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁

28、做得准、做得快。【教学反思】 第六课时【教学目标】：1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。2. 准确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调【教学重点】：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。【教学难点】：1.培养学生准确的听力习惯。2.歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。【教具准备】：1教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。2教师准备Lets check以及Lets sing的录音。3

29、教师准备木偶Zoom的完整图像。1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。教师还能够在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。2.表现新课

30、 (Presentation)（1） 教师带领孩子们一起recite Unit3的两个Lets talk. 然后分小组比赛。（2）利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。（3） 复习五官和身体部位11个单词。（4）闪卡复习。（5）木偶Zoom的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：This is the eye /body.3.趣味操练 (Practice) Start to read1. Find and sayA. 引导学生圈出字母。B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。C. 让学生用句子表达I see E, i, H.2. Read

31、and countA. 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。B. 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）Lets check1. Listen and number首先要强调注意听力事项。A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。B. 教师播放录音，然后请几个水平强的同学校对答案。C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。2. Look and matchA. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

32、Lets singA. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式实行即可）B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。C把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。4作业（Homework）1. 整体复习Unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然使用。【教学反思】 第七课时一、情景选择（ ）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A. Good afternoon. B. Bye!C. Good morning. D. Good afternoon.（ ）2.当你想表达理解对方的高兴心情时，说：A. Nice to meet your. B. Ni

33、ce to meet you.C. Its nice. D. See you.（ ）3.向别人介绍你的朋友时，说：A. My name is Jim. B. Im Jim.C. This is Jim. D. Bye bye, Jim.（ ）4.当你想知道对方的姓名时，说：A. Good afternoon. B. Whats your name.C. My names Jim. D. Nice to meet you.（ ）5.当你在下午向别人问好时，说：A. Good morning. B. Good afternoon.C. Good bye. D. See you.二、分一分sharp

34、ener eye pencil book bag ruler Eraser nose face ear head1. sharpener _2. mouth _三、将下列单词的序号填入准确的图形下。（ ） （ ） （ ） （ ） A.mouth B.face C.eye D.ear四、Readandchoose(选择准确的译文，将其字母代号填入题前括号内)。()1Thisismyarm A这是我的腿。 B这是我的胳膊。 ()2Goodafternoon，Mike A上午好，迈克。 B下午好，迈克。 ()3好主意! AGoodidea! BGoodmorning ()4摸你的鼻子。 ATouch

35、yourear BTouchyournose 五、拉拉手，找朋友。把相搭配的句子连起来。1. Nice to meet you ! A. OK !2. Im John ! B. Good morning !3. How are you ? C. Nice to meet you, too ! 4. Good morning ! D. Im Mike ! 5. Goodbye ! E.Fine, thank you!6. Good afternoon ! F. Here it is !7. Lets go to school ! G. Good afternoon !8. Where is your nose ? H. See you !六、译一译：写出下列句子的汉语意思1. Lets make a puppet. 2. Good afternoon,Miss Li. 3.Stamp your foot. 4.This is the leg. 七、将表示身体各器官的单词填在下图括号内。head eye face mouth body八、写出下列字母的左邻右舍：（1） Dd ( 2 ) Ff ( 3) Hh ( 4) Bb 教学反思