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1、蟋蟀的住宅教学设计（两课时）教学目标1会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。4体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备多媒体课件第二课时一、复习课文1自读课文，巩固所学的生字和词语。2本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。二、再读课文，深入理解1画出不理解的生词，讨论词义。联系课文，学生理解
2、哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？2了解蟋蟀是怎么建房的？作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者仔细观察、注意研究。）3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）4齐读课文
3、，整体梳理课文内容。三、归纳总结，掌握方法四、作业设计1抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。2以我的住宅为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。板书设计蟋蟀的住宅总起 住宅特点 建造住宅课后反思一、看拼音，写词语。W ju su su zh zhi dng xu( ) ( ) ( ) ( )二、给每个句子填上适当的关联词。1.它的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。2.（ ）四周很安静的时候，蟋蟀（ ）在这平台上弹琴。3.（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息一会儿。4.（ ）在冬天，（ ）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（ ）可以看到蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 二、仔细观察
4、一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅评课今天有幸听了刘老师的蟋蟀的住宅一课，刘老师大气与亲切的上课特点，这堂课清晰的流程，对每位学生回答的仔细聆听与到位的点评，都给我留下深刻的印象。 下面就针对这节课，发表一点个人所见，仅供参考，如果有说错的地方，请各位老师予以指正。 1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，教师选择了前一部分，做到了精读。 2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会情感；领悟表达的方法；积累语；向课外扩展延伸。就本堂课的阅读教学说说自己的想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍，感觉学生读的较少。3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。 4、另外，这篇课文的作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。教师是否可以在课堂中渗透。 5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。