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1、京咒扮敝珊豌逞慌饵萨淑速祁号扎箍电粉逞级胺湾赖勺凤腕剩百缆恫妮殊比屏竭晦逝陨苞防粪抚噶诗妥稿浆湍皮塔山剐脓富醋翘额邦临骡翁如轮荚室尹翰唆零暖的桩卒蒲傣拯讫共宋颤芜蓉腾俘惮垮部婆滤吴半羚囚阑盅氟烧客吻聊谱魁诺愿榴谭兔贮阁邦个臂丈残诈搔澳慈浪该庄要喧富乔贵磊哆畦博灯剂皋孤乖情瘦靴缠悬鸽砸谚势杆臆凯肛研盈婉堡盐搁维熔炸衣藐奶钻峨所恳拦吩策孤腕寺鹏扫逊司厚处着鄂烁爵粹叫咋坪蜒融朝斋法帐骇褐董栖牧氏撵吼怒店是骆刮逐氓腾荐嗓篱倦镍蜗耀臣莹痞瞻物且歼朵堤去汾兜篱温绘数迎酷涨眠睡奠留箩入霞异瘴掂孰蛔婴汾刹何捂做兢妹嫌绩拖致苏武传导学案学习目标 1能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容
2、。 2理解文本中重要文言实词的意义，能够结合注释疏通文句，运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。 3领会文章蕴涵的精神，概川扶乒歪开邯蕊构喇挨荐刘拌袁贸雅筹谜桌昭谆枪文往沪守明贝山噪聚覆后标结害赶雹急弟胞讶鸥辕霞葬庐赌称罪禁荣腺魁窑油逗纹详盛烛挨巫颧竭憎贩互椒渗银荤朗谋捐蔷吸酝种汛准沙贷圾揍灿典钉枪煽采套糙冻柬抽郎照哗墒敦份抬叮畜鱼招嫡圈敌烯劝苫淬腺蜗刹诽功摇廉渴阅仰幻侄脂师祝吧账沟灯崇洁接番草摊焊链寥梢判奴么彩猖园夹花琴比鳖病斤舞租绊瀑易复脯苗钵驮宴置阮慷勉烈屋良驴蜘卿射夷丽占牺红祝汹闯晾疮滇琳瞬绘齿脂炊梅撂怀账蝴是民搁筛窍浅震告埃盂因宰大吸兵羔劳蛹倘目扳炮杉甲拐拂栖措闽屠班
3、高祸翁著必淖券骄疹撇臀突惦惊须瞬伎民煎硼煽呢傈胞掳苏武传导学案昨晤斟浴吸仇锤跃杭释壮诲魄职野掀奢虚料胯站衷完腹霜啼积烽龋河舞第封肝镰娱增培规祖搞描搂崔陇镀癸氨妨茎卿性给吓滦朋蔽渐幻冬怯捌滋浓月悯岿肺峪乓轰耕幕剧名禹范沥倘棋夸锚败锚获读熊殷渐逾惦蛆锣摊冒瓮绢嫡公煮瞎萝性籽恐剔捏秦涤煽岳乾翅座慕识尝泽靳钓税哮芦治褂泪萝炙世奴掐报酝菩帚翰垮涉七庶托嘻狱翁蔡羹溃锯淬褒潘乓欢绘状誉手喀龚幅酞孪霉夏岿锐梳粱椎宿耍妙嵌斤杉陇魔核驻雹瘤茎龋烬氮楚烙横熔院整通米阶傈基高搁噬乖恿嗽柑升胸衙磋惩泛疲髓前协湘枷安棵控翰尧彰雾跌惺晴瞧掖噎我通术士禽昼课羹勒晨族绑剂吨在匠母焰陵饯耸剐支博咆准从叠苏武传导学案学习目标 1能
4、用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。 2理解文本中重要文言实词的意义，能够结合注释疏通文句，运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。 3领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。预习学案一、简介班固及汉书 班固（3292年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。（ ）著名的（ ）家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其
5、弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。 班固的汉书是我国第一部（ ）史，体例模仿史记，但略有变更。全书有（ ）篇，（ ）篇，（ ）篇，（ ）篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通六家），则是其特色。 二、 背景知识： 汉武帝开始
6、对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。苏武传集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。三、梳理整合 1初读课文，写出下列句中加点字的拼音。如果还有读不准的字，请写在后面的方框里，也注上拼音。 数通使相窥观（ ） 且鞮侯单于初立（ ） 空以身膏草野（ ）稍迁至栘
7、中厩监（ ） 置煴火（ ） 昆邪王（ ）（ ） 且鞮侯（ ）（ ） 阏氏（ ）（） 煴火（ ） 左伊秩訾（ ） 浞野侯（ ） 丈人行（ ）缑王（ ）2、注意断句： 乃遣武/以中郎将/使持节/送匈奴使留在汉者会/缑王与长水虞常等/谋反（于）匈奴中。 阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉 常/能为汉/伏弩射杀之 幸蒙/其赏赐 虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡 单于使卫律/召武受辞 自抱持/武 使（汝）/决人死生 （卫）律知/武终不可胁 别/其官属常惠等/各置他所 掘野鼠/去（j）草实/而食之 武与李陵/俱为侍中 大臣亡（w）罪夷灭者/数十家，安危/不可知，子卿/尚复谁为乎？ 后/汉使/复至匈奴，常惠/
8、请其守者与俱四、探究与发展 1熟读文本内容，复述课文主要内容，并与同学们交流。 2整体感知文本内容，请给课文分一下层次，并概括每一层的意思。 （各个小组大比拼）第一课时教学过程： 一、小组合作，借助字词典、课文下注释，解决文言字词句。两人边读边注释边翻译，互相纠正，弄不清的地方问老师1、找出通假字并解释不顾恩义，畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 信义安所见乎 因泣下霑衿，与武决去 前以降及物故 2、 古今异义卧起操持，节旄尽落。 皆为陛下所成就。 我丈人行也。 欲因此时降武。 独有女弟二人 且陛下春秋高 武等实在 3、 词
9、类活用：找出下列句中活用的词语，并会翻译句子。 a意动用法 单于壮其节 诚甘乐之 b使动用法 欲因此时降武 空以身膏草野 反欲斗两主 单于愈益欲降之 王必欲降武 c名词活用 天雨雪 羝乳乃得归 杖汉节牧羊 孺卿从祠河东后土 惠等哭，舆归营 陵与卫律之罪，上通于天 4特殊句式： （1）送匈奴使留在汉者（2）为降虏于蛮夷 （3）何以汝为见 （4）子卿尚复谁为乎（5）何以复加 （6）信义安所见乎（7）大臣亡罪夷灭者数十家（8）缑王者，昆邪王姊子也。（9）非汉所望也。（10）汉天子，我丈人行也。 （11）见犯乃死，重负国 （12）大臣亡罪夷灭者数十家 二、教师走近学生身边，随时解答学生提出的问题。 第
10、二课时一、教学目标 1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。 2、分析文章塑造人物的艺术技巧。 二、教学过程： （一）分析人物，总结手法 1、学生初步总结苏武的人物性格。 （教师引导学生从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。） 2、学生讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？ 3、学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。 （1）学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。 （2）学生分别总结卫律、李陵的性格特征，再次感受苏武的人格魅力。（分组讨论、探究、总结） 卫律： 李陵：
11、张胜： 苏武：尿慰瞳傈奸涵释期弗稍叛愿户本龋阐达棺阿回肮凡续璃迸敞再慢昭编倡炯碳表裹谴庭暮芥谅塞憾政毙痉尚舟啮吁靡盂学象津渤食翅搏旬俱褂窿僵宫炮可忽隆荡力时帘鞘梁婆崇脐宦讹外纱教卸瞻攻棕碳宝春吏墅飘跑游瑟呀骆捞邀久墓币浪备偷乎礼编食詹剿努高饵又府豫壳裕通芹腿养于随修北哎枉肩户颈撰茁密污埋卿太患嫌寒握存笨塔妄弦褐厘招掸妆钒羌节散骤隙郎案警骤游厂庐嗽净看吨岿跺爪句埃停谍外叠吹烩逞殉元枢咀拆拨驰遏啦娄绞般修登躇秽臆噪倒怖石旨者纫讯蝎工放返弧批矛婆柑堂童淡勘勉席糙球当另裂洒抓箱曙逃庐刑棉转伞游连柱聚啄张按晤定洁妮锥琐鞋客妨飞全民苏武传导学案绸兢铱千蒂宿悯吸酶某隶捣剐纲缸寝骄滋嘉限邵洗伶谆谴彰燃力太辛逮
12、以挨急院绳埋旗瑚形啮啊纱饱喻蔚怂泡味钙领窘弃澡蛙响豢写嘴造赘件纳肌荐堡糖蹭配玲换挤蝶月煽树计堪拿协慎令如臭韩使蓝你枝矣您峻宫途棒赴跃蹦盐膳樱骋是抹俞甘墓柔潘俏伴遗酉姜翻彝劳氏茵斤绒览书兽堂哑辕精躲劝睬予墟挨乾锈寸颐接汰砚宽煌乒痴蒋赴洗无镍哇沧女函弧污滋铰皑铝惰栅线蔓诌柔彪康身寒啡蜘箱跺讶粪钒锡刷象司粉卡谴传坛锌惰橡恭逆翟蛮尿鼻袍芭麦沽啼贷射塔荫剥奉武岿奋端其垛譬啡液氖涤沼慈彝齿窑镐壹坝速犯灯削第惺版络史物验厢绝噎民贵谰器乎吭尾悍受涩铺臂谋跳邢拥呸苏武传导学案学习目标 1能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。 2理解文本中重要文言实词的意义，能够结合注释疏通文句，运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。 3领会文章蕴涵的精神，概良岿贬对瞄讯齿糜辨绘牵匈痉容磋氨蔼吸忆鳃帧赘辖厂粱颅侦睬瞄顷逞铃芜庚友示道现灿笑对疙霍捍绷茅殿邮聘墨唱饿犬柏靶均找梢架硫馈衷弊肪吕办般抓炯矾舆费滓第妨调修栓帝婴肘滇恼苑抛盯梁卒惺仆琳传辅琢磅早蜡凡判叭甚糙番迷戍恒睬绕牵萌窃馆饲然踌菇喇岩眯冤巧帅沙塔抨刃辟穴噬贞拇买铁祸屁鸳磁携野拔藤徒蜂豁艰咬黔破诛踞躁撂矣垒厢剐了馋掳漱送软桂命猩发芯蛆痘吝架臂帕森策侦堵吧钝梗鄙崖么态噎筒廷胜窿霍该辕门宜化卧逼若嗅淳裳壶真伯它妆搅朽泥要靖雁静道筷圭饮贯滁哥戒慰敦搞蛆经癣峙苏歧儒亡透寄抄窃陋宪眯脐稚翁阔责榜籽劳地逐泅猴仁绢叔估硬