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1、感悟生命 热爱生命生命生命是一首献给生命的赞歌。这是一篇抒写感悟人生的散文，文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。作者杏林子选取了飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听自己的心跳这三件小事，谈对生命的认识，并从中感悟到：生命短暂，要珍惜生命，必须对自己的生命负责，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有利。教学本课时必须给学生足够的时间读书、思考，在学生充分地与文本对话中感受生命的美好，从而更加热爱生命、珍惜生命。一、 产生质疑，激发阅读上课伊始，引导学生从课题入手，思考并质疑：1、什么是生命？2、课题为什么要连用两个“生命”呢？去掉一个行不行？鼓励学生带着问题走进文本去与生命对话，思考
2、生命。二、 深入文本，感悟生命在指导学生读书中，弄清楚是什么引起了作者的思考。在此基础上，教给学生概括小标题的方法，将课文列举的三个事例分别概括成小标题，即：飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳。1、飞蛾求生感悟强烈的求生欲望引导学生在读中抓住重点的词语品读理解。结合“挣扎、极力鼓动”等词语，并联系事例，结合作者的感受谈自己的理解：这是小飞蛾的生命面临严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，从中感受到小飞蛾强烈的求生欲望，极其珍视自己的生命。2、瓜苗从砖缝中长出感悟生命力的顽强引导学生在读文中画出写作者感受的句子，通过反复朗读 ，结合事例和作者的感受谈自己的体会
3、：香瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中茁壮生长，这是多么顽强的生命力啊！3、静听心跳感悟要对生命负责（1）抓住重点句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”谈自己的感受：生命是自己的，完全由自己来决定，可以好好地珍惜生命，也可以碌碌无为虚度一生。（2）结合作者的人生经历，走进人物的内心世界，从中体悟杏林子的人生态度对生命负责，深入思考人生，感悟生命的真正意义。出示杏林子的照片及文字资料（或学生介绍查阅的有关杏林子的资料）：杏林子在12岁那年，不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，只能在轮椅上度过一生。但是她并没有向命运低头，40多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限
4、热爱，坐在轮椅上写出了80多部文学作品。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人做出了贡献。她有一句名言；除了爱，我一无所有。4、联系生活，热爱生命朗读第五自然段，启发学生思考：你还了解哪些珍爱生命，对生命负责的人物？我们该怎样热爱自己的生命，使自己的一生光彩有力呢？学生在讨论的基础上，加深了对生命的认识，从而懂得应让有限的生命体现出无限的价值。三、回归课题，升华认识学生理解了课文内容之后，再回归课题，体会课题中“生命”一词重复表达的作用：表达了强烈的生命意识，对生命的强烈呼唤。四、 进行拓展，师生共勉 出示苏联作家奥斯特洛夫斯基的一段话：人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业。”