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1、巨人的花园教学设计宋玉环 满城区神星镇中心校概述巨人的花园（第二课时）人教版四年级上册第三单元第9课这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，故事讲的是一位巨人看见孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把孩子们赶出了花园，结果花园一片荒凉。后来孩子们偷偷溜进花园，春天又来到了花园，巨人看见再次把孩子们赶了出去，冬天又降临到花园，后来巨人在小男孩的指点下终于明白有孩子的地方才会有春天，快乐要和大家一同分享。学情分析童话对于孩子们非常感兴趣，他们已经读过很多童话故事，但只注意故事情节和人物，不注意童话语言特点和蕴含的道理，通过课文学习让孩子们加深童话语言特点了解，明白其中的道理。教学目标知识与能力目标1.
2、 学会本课生字词,并能正确读写.2. 有感情的朗读课文,想象课文中的画面.3. 了解童话的特点.过程与方法目标通过学生的自我感悟,自读自悟，合作探究读懂课文内容。情感态度与价值观目标读懂课文内容，懂得快乐应当与大家共同分享的道理。教学重难点重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。教学策略与 设计说明通过让学生读读，勾勾，表演等形式理解巨人心理，行为变化，领会文章揭示的道理教学用具：多媒体教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一导入5分钟二、走进文本品读感悟17分钟三、领悟道理12分钟四、体会童话特点3分钟一、复习
3、导入同学们，上节课我们已经初步了解了巨人的花园，找同学说说课文内容花园在巨人回来前后发生了神奇的变化，大家愿意陪老师再逛逛花园吗？今天我们继续学习第九课巨人的花园。板书课题二、走进文本，品读感悟1.老师范读课文，学生思考花园前后发生了哪些变化，并用“”勾画出来2巨人回来前花园什么样子，回来后什么样子？花园给你的印象如何？出示有关课件：春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果累累，冬天白雪一片巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。他看到花园里草翠花开，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。指导朗读，读出花园的美和冷请你用自己的话填空：出示
4、课件当孩子们在花园里玩耍时，花园( )；当巨人赶走孩子们时，花园变得( )，巨人感到（ ）；巨人醒悟后拆掉围墙，花园里又（ ），巨人感到（ ）。3.为什么花园发生这么大的变化呢？巨人冷酷造成的找出描写巨人语言、动作的语句。出示有关可关课件：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。指导朗读读出巨人的冷酷你们能模仿巨人的表情、动作、语言表演一下吗？找同学进行表演 4是谁让巨人醒悟了？小男孩怎么做的？他那双
5、会说话的眼睛可能对巨人说什么？巨人明白了什么？勾画巨人醒悟时说的话。出示课件：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”读了这三句话，你有什么感受呢？说说自己的体会。板书5巨人醒悟后又是怎样做的？你能帮巨人改写告示牌吗？齐读，改写告示牌6学了这个童话故事，你想对巨人说点什么？请写一写。三、体会童话表达特点通过本课的学习，你觉得童话在语言表达上有哪些特点呢？学生回忆课文情节，思考课文内容并回答学生边听老师朗读边勾画相关语句，回答问题，齐读，个别朗读要读出美感和凄凉有感情朗读几句话找学生回答巨人说话时的想法，模仿巨人的动作、神情进行表演，说出自己的感受。
6、 大胆想象，朗读，采用不同形式读分角色表演。勾画巨人醒悟后的句子，齐读，体会巨人当时的心情，小组讨论探究道理。齐读学生想象拆掉围墙后花园里的美景，巨人和孩子们一起快乐玩耍的情景设计告示牌学生结合文章回答;幻想性，拟人化，生动。复习课文内容，为新课做准备以谈话形式导入，能够充分调动学生学习的积极性。通过不同形式的朗读，感悟花园的美和冷。通过朗读、表演、说说等形式揣摩巨人的心理，体会他的冷酷无情。加深对中心句的理解。通过想象，明白巨人回心转意的原因。体会巨人的心情变化。边读边想，培养孩子的想象能力学习课文内容的同时，培养孩子的写作能力。课堂小结2分钟学了巨人的花园你有什么收获呢？任性、冷酷唤来是寒
7、冬；善良、宽容才会带来春天。让我们把快乐与他人分享吧，这样你才会感到幸福！布置作业1分钟1、 收集有关幸福的名言2、 抄写喜欢的句子。3、 搜集自己喜欢的童话，并读一读。板书设计巨人的花园任性、冷酷 善良、宽容寒冬春天快乐一起分享教学反思巨人的花园这篇课文通过巨人对待孩子不同的态度引起花园神奇的变化，来揭示文章道理：有孩子的地方才会有春天，快乐要和大家一起分享。本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点是边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。 为了抓住重点，我让学生通过勾画花园变化的句子，巨人态度变化的句子，并进行朗读，表演，合作探究揣摩巨人的心理，体会巨人的冷酷无情，领会文章的道理。为了突破难点在小男孩指点巨人，让他醒悟时，我让孩子们想象那双会说话的眼睛会说什么，花园发生了怎样神奇的变化感悟童话故事的神奇性，想象性。这节课我觉得满意的地方，各个环节紧凑，过渡自然，引导到位，学生的积极性很高。我觉得这节课教学不足地方是在揣摩巨人心理时自己不敢大胆放手，学生自主性没有得到体现，突破难点时时间紧，没能结合一些童话故事来体会童话语言表达特点。今后我一定认真钻研教材，教学大纲，细心备课，虚心向有经验的老师请教，使自己不断成长。