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1、认识物体（认识立体图形）教学目标1、知识目标：通过实物和模型初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称。2、技能目标：（1）培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。（2）提高学生比较、抽象、概括能力，能对简单的几何体进行分类。3、过程性目标：（1）经历直观认识物体的过程，让学生在学习数学的具体情境中，感受数学与日常生活的联系。（2）通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索、创新学习的过程，在合作交流中获得良好的体验。教学重点：认识基本的立体图形。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具准备多媒体电脑主课件，长方体、正方体、圆柱和球
2、的实物与学具模型。教学过程（一）联系生活，激趣导入1、教师出示鞋盒、足球、魔方、茶叶筒等实物。问：这是什么？2、教师：在日常生活中，我们见到的物体有多种不同的形状，在数学中，它们都有自己的名字，今天老师就和大宗一起来认识它们。（板书课题：认识物体）（二）操作探究，认识物体1、看一看师：同学们，你们喜欢搭积木吗？（生：喜欢）师：今天，老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是什么吗？赶快打开来看一看，你认识什么，就给同组的小朋友说一说。小朋友轮流说。2、分一分师：这么多学具，你们能按你们喜欢的方法分一分吗？分组活动：把形状相同的物体放在一起。（教师巡视）（3）小组汇报。师：你是怎么分的？生1：
3、有的是长长方方的。生2：有的是四四方方的。生3：有的是上下是圆圆的平平的。生4：还有的是像足球一样，到处都圆圆的。投影仪展示分类结果。师：我们根据它们的形状分别给每种学具取个名字好吗？教师小结并板书。3、摸一摸师：请小朋友摸一摸，看一看有什么感觉？然后比一比。看一看有什么发现？说给你的同桌听。（1）感知长方体。引导学生先摸一摸长方体学具。集体交流，让学生充分交流，讨论达成共识。老师及时表扬并在表扬中规范名称：长方体有6个面都是长方形或有两个对面的正方形。（2）感知正方体。师：我们已经认识了长方体，现在我们再认识一个和它类似的正方体，老师手中拿了一个正方体，拿出你们自已一样的图形摸一摸，再给同组
4、的小朋友说说心中的感觉。学生讨论交流。师：你们观察得真仔细，长方体确实有很多地方一样，并且正方体是特殊的长方体。（3）感知圆柱。师：除了长方体和正方体，你的学具里还有什么？师：你能拿出一个圆柱吗？它是什么样子？（4）感知球。师：你们看，这是我们最熟悉的，它叫什么？师：它有什么特点？生：光光的，能滚动。4、巩固表象（1）教师在黑板上贴出长方体、正方体、圆柱和球的图形，先请学生辩认，再让学生拿出相应的实物。（2）出示一幅家庭物品摆设的画面。问：你能说出图中哪些物体的形状？生1：电冰箱是长方体的。生2：篮球是球形的。生3：笔筒的形状是圆柱。生4：有一块积木是正方体的。三、拓展延伸，加深理解小小设计师。让学生动手拼出你喜欢的东西，拼好后展示给全班同学欣赏，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物体。四、全课总结师：今天，小朋友不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。老师希望你们利用今天所学的知识会把你的生活装扮得更加丰富多彩！（五）课后思考把8个完全一样的小正方体拼在一起，可以拼成多少种形状不同的大长方体？