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1、四年级上册1.观潮教学目标：1.培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。2.培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。3.根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。教学重点：1.读懂读通文章，积累文言词句。2.把握文章主题思想，理解作者的表现方法。教学难点：引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。学情分析：四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入师：这节课我
2、们继续学习第一课观潮（板书课题，生齐读）提问：作者写了哪个地方的潮？课文按照什么顺序写的？“天下奇观”中的“观”是什么意思？（指名回答）二、 感受江潮壮观1. 播放江潮录像，引导学生观看。2. 谈感受。3. 学习3、4自然段。（1）师：录像上潮水的景象课文上也有，就在3、4自然段。自由朗读，找出你特别喜欢的语句读给同桌听。（学生读）（2）汇报交流精彩语句。【过了一会，响声越来越大人群又沸腾起来。】人群怎样沸腾？（指名学生表演）【那条白线很快地向我们移来横贯江面。】 指名读、师范读、齐读。 出示插图1，引导学生有感情地朗读。气势越来越大，你们的心情也越来越激动，谁能读出这种感觉？（自由练读、指名
3、读）【再近些，只见白浪翻滚水墙。】（出示插图2，引导有感情朗读。）看，白浪像什么？有多高？多壮观呀！能读出这种壮观的气势吗？（齐读）【浪潮越来越近好像大地都被震得颤动起来。】（出示插图）瞧！潮水的样子像什么？（指名回答）师范读，学生闭目想象。（指名回答：你仿佛看到了什么？听到了什么？）师：水势大，声音响，浪潮真是雄伟壮观！能读出浪潮雄伟壮观的气势吗？准备怎样读？哪些词重读？速度快还是慢？（指名读、齐读）小结：同学们读的真好！这些句子写得多精彩呀！作者把钱塘江大潮写得有声有色、雄伟壮观、如临其境。三、练习巩固。出示：【午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只
4、见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。】师：刚才同学们很有感情地读了这些语句，不过把顺序打乱了，其实作者写得很有顺序，下面我们来做一个听的练习，看谁本事大，能听出来作者用哪些词把这四处连接起来？（师读、学生听，指名回答）问：作者按什么顺序写的？师：作者随着距离的越来越近和时间的推移，来观察描写钱塘江大潮的。师生接读，学生练习背诵。小结：我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音越来越大，浪头越来越高。钱塘江大潮真不愧是天下奇观，我们为之赞叹，为之自豪，为之骄傲。今天我们如临其境，观察了被称为天下奇观的钱塘江潮，通过有感情地朗读积累了好多优美的词句，但是作者为什么要写潮来前和潮过后呢？下节课再学习。作业设计：背诵3、4自然段。板书设计： 潮来前 观潮 有声有色 （钱塘江大潮） 潮来时 如临其境 雄伟壮观 天下奇观 潮过后