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1、“会说话”的校园重庆市万州区落凼小学 夏迎春一、教学目标仔细观察身边的自然景观,按照一定的顺序写下来。二、学情分析因为学生大多农村留守儿童,外地自然景观很少看见,只能从身边的景观写起。因为我们上期写过自己的校园,但经过暑假维修后,校园文化有很大的变化,学生平常没有刻意的去感知。让学生从身边常见的景观中找到新的描写重点,既实在又能让学生明白,同样的事物,从不同的角度去观察,所看到的就不一样。三、重点难点重点:让学生按照一定的顺序观察事物,并细致描写。难点:让学生从校园文化中领悟其中的寓意。四、教学过程第一学时(一)教学目标：口语交际及习作（二）学时重点：观察校园文化（三）学时难点：体会文化告诉了
2、我们什么（四）教学活动【导入】导出题目“会说话“的校园”孩子们,通过第一单元的学习,我们知道了,学习写景,首先要自习观察,然后按照一定的顺序去写。我们曾经写过我们的校园,主要抓住校园的美来写。暑假过后,你们是不是发现学校有了很大的变化呀?对,校园文化更丰富了。这些文化,是随时随地的告诉我们作为一个学生要做些什么,就像在跟我们说话一样,今天,我们就来说一说校园文化是怎样说话的。【讲授】看一看，说一说一、大门出示图片,校园大门外的文化墙、大门内的文化石。这上面的话,是要告诉我们什么?二、操场出示操场花坛的警示牌、操场两边展板、操场尽头的围墙文化、厕所文化,这些文化又告诉我们什么?三、教学楼出示楼道文化、教室文化,这些文化仿佛在说【练习】写一写请孩子们,按照我们刚才观察的顺序,把校园说的话写一写。【活动】学生互评按照我们以前的安排,相互修改,记得我们讲的修改的内容及符号。【活动】教师修改点评教师修改,把突出的问题进行点评,优秀的作品进行展示。