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1、保护文物口语交际教学实录片段景凤乡中心学校 李俊燕一、 创设情境，导入新课。师：这节课，我们来学习口语交际保护文物。上课之前我们先来欣赏一段视频中华颂。生：欣赏视频中华颂师：一曲中华诵唱响了红旗。中华文明博大精深，有文字的犹如唐诗宋词，也有文物古迹的犹如?播放图片。生：长城、颐和园、秦兵马俑师：像这样的文物，你还知道哪些呢？二、说一说;生：北京故宫、黄山、庐山师：同学们知道的真多呀！现在我们来看一下资料袋，了解一下我国目前到底有多少文物以及列入世界遗产名录。三、读一读，说感受。生：自由读资料袋。师：读完这些资料你想说些什么？生：畅所欲言师：是呀，正是有我们想去看一看这样的心态，这些文物古迹为我
2、国旅游事业的发展提供了便利，更是对我国经济产生了积极的影响。大屏幕出示：利用世界遗产发展旅游积极影响： 1、通过赏析文化古迹，可以传承我国传统文化的精髓。 2、通过发展旅游，可以刺激消费，带动我国经济的发展，尤其是农村经济的发展。 3、通过旅游，可以促进我国第三产业的发展，尤其是餐饮业、旅游业、服务业等。 4、旅游还可以缓解人们紧张的工作压力。四、小组讨论，说体会，献计策。师：当然，由于文物古迹超载，许多不文明的行为严重破坏了我国的文化古迹。下面是一则关于长城的报道： 师：读报道。师：听了上述的报道，谈一谈你有什么样感受？生：畅所欲言师： 同学们，正像大家说的那样，长城，这条倍受世人瞩目的“中
3、华龙”面对自然的侵蚀和人为的破坏，已经在低首痛吟。老师也查找到了一些资料。出示相关资料和长城遭破坏的图片（图片旁边配）这些一定让你难以置信，但又恰恰是不容质疑的事实。“听到这样的消息，看到这样的画面，你有何感想？我们该怎么办？（板书：保护）我们该如何保护文物？保护长城呢？你有什么好的建议吗？下面请同学八人小组交流讨论，（出示讨论要求）讨论要求：1、围绕保护长城的问题展开讨论。人人发言，充分讨论，愉快合作。2、交流时要说明针对什么情况提出怎样的建议，具体怎样做。3、能自信、清楚、连贯地表达自己的建议；4、能耐心、专注地倾听，并提出自己的看法；5、注意将建议写成条，（指名读要求）讨论结束后，各组推
4、荐代表在全班发言，（出示交流要求）指名同学读。1、自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情等，理解对方的观点和意图。 （老师根据学生发言，相机按向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议分类，并板书重点词语）小组派代表交流，大家根据要求评。师：刚才大家交流讨论很热烈，下面请同学们再次拿出我们的活动评价单，按照刚才小组交流讨论的表现，依照标准，同学们互相商议，在“评价单（二）”中给小组成员打分。师：大家提出的关于保护长城的建议都非常的好。长城只是我们灿烂文化的一部分，我们的祖国还有许多文化遗产，他们同样和长城一样经历着被破坏的痛苦，你在课下还了解到哪些文化遗迹也遭受到了不同程度的破坏呢？（交流）（出示幻灯）老师讲解师：保护遗产，是我们的责任和义务，我们要让灿烂的文化永远灿烂下去，也让我们的子孙后代为自己祖先的文化感到骄傲。保护遗产，不是口号，而是行动。同学们，拿出笔来，写下你的保护行动宣言吧。（让同学把自己的保护宣言贴在黑板上）说的多好，让我们一起来读一读。师:总结。 文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干，是民族之根，民族之魂。保护文物是一个文明民族应有的文化素质，它体现一个人对自己民族、国家的热爱，对自己祖先及其劳动的尊重与珍惜。我们希望保护文物成为全民的自觉行动。五、以“保护文物，留住历史痕迹”为主题写一封倡议书 。