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1、巨人的花园教学设计 郝家巷小学 张艳教学目标1认识8个生字，会写12个生字；正确读写“洋溢、训斥、凝视、拆除”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3.通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重点、难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化教学过程一、激趣导入。1.交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?2导入。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童
2、话巨人的花园。 (板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读。感知大意l.通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。2感知。巨人和花园分别给你留下了怎样的印象?(教师板书：美丽 荒凉 冷酷 宽容) (1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、鲜花盛开、阳光明媚。再请学生补充说词。(2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。(3)巨人冷酷，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。三、美读。感受“美丽”和“欢乐”1交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜
3、果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。)2自由朗读。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读)3集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)4多美的花园呀，孩子们都喜欢到那里玩耍，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。(1)理解词语。“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句中读句子。（2）洋溢还能换成什么词语呢？四、研读，探究“变化”，感悟寓意过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。请你找出描写巨人语言的句子，把它画下来。（出示句子）“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”
4、“喂!你赶快滚出去!”1联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)2你认为该用什么样的语气来读这三句话呢？3交流想法。好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?(做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享)4揭示寓意。巨人最后明白了什么?出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!(1)巨人明白了这句话，你明白了吗?(引导学生理解句子)(2)任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢? 5美读最后一段。巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。五、写话。拓展延伸写话训练。巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗? (教师巡视)板书设计： 巨人 凶恶 善良 的 学会分享，快乐你我花园 美丽 荒凉