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1、母鸡一、谈话语言是很有趣的，要让你的话打动别人是很困难的。A、 本单元猫一课的作者老舍先生就是一位语言大师，老舍笔下的猫犹如一个可爱又淘气的孩子，那么他眼中的母鸡又是怎样的呢？今天我们来学习老舍先生的另一篇文章母鸡B、 有一位语言大师，他叫老舍，他热爱生活，喜欢小动物，特别是它的语言文字生动鲜明，通俗易懂，非常生活化。今天我们就来学习老舍先生的一篇文章母鸡，看看老舍先生眼中的母鸡是什么样的。齐读课题。2、 明确学习目标。1、 这是一篇阅读课文，我们先来读读阅读要求。2、 阅读要求中给我们提出了怎样的学习目标呢？ 你找的很准确，A、 本节课我们就围绕这两个学习目标来学习。B、 由于崔老师远道而来
2、，不能确定你们猫一课是否学习了，所以这节课我们把学习目标确定为这样的两条。(指名读） （1）母鸡是怎样的。 （2）了解母鸡的写法特点。（师读）3、 首先请同学们自由地阅读课文，要读准字音，读完后想一想，这只母鸡给你留下了什么样的印象呢？3、 学习词语。1、 老师觉得有些词不好读，我们来读一读这些词语。（一人读一行吧）2、 请同学们一起来读一遍吧。（大家读得非常准确。）3、 那么，知道“如怨如诉”什么意思吗？在课文中又指什么？（形容没完没了的抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。）看来理解词语不但可以根据字面意思来理解，还可以联系上下文来理解。四、学习课文。
3、1、大家再想想，母鸡给你留下什么印象呢？2、从同学们的回答中，老师感受到老舍对母鸡两种不同的情感态度，请同学们快速浏览课文，找出直接描写作者对母鸡情感态度的两句话，划下来。3、谁来读一读。（板书：一向讨厌 不敢再讨厌）大家看，作者对母鸡前后态度有巨大的变化，那我们来读读这两句话。（出示课件）我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。（男女分读）4、 这是一只什么样的母鸡呢？让老舍先生对它的态度前后不同。请同学们默读课文，可以把你的感受批注在相关段落的旁边。（1） 你从这一段读出了老舍先生对母鸡的讨厌之情，是吗？（2） 能具体说说嘛？（3） 还有补充吗？（4） 那还从哪感受到老舍先生讨厌母鸡。（5）
4、有没有同学和他一样感受到这是一只令人讨厌的母鸡。（6） 看来欺软怕硬，炫耀自己是不受欢迎的。（7） 作者用夸张的方法，把讨厌之情表现的淋漓尽致。（8） 我们一起读一读课文的前三自然段吧，感受老舍对母鸡的讨厌之情。（我读第一句话，你们接着读。你们知道老师读的这第一句话有什么作用？总分段式）（9） 谁针对她找的这部分有自己的感受？（10） 老舍先生后来怎么又改变了态度呢，我们继续交流。（11） 你能联系生活实际来谈感受了。（12） 谁再来说说。（13） 一起读一读第七自然段。5、 有了鸡雏后的母鸡，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，读一读这一部分的内容，把你感受最深的句子画下来，多读几遍。6、 谁来读一
5、读你感受最深的句子。5、 感悟情感。1、学完课文，我们知道老舍先生还讨厌母鸡吗？文中怎么说的不敢再讨厌母鸡了。2、 对于这句话你有什么疑问？作者为什么不说我不讨厌母鸡了而说不敢呢？3、 此时老舍先生已被母鸡所表现出来的母爱所震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱一种纯洁的神圣的尊敬，正如作者所说（出示）：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（齐读）4、 读到这，让你想到了谁呢?“母亲”。5、 老舍先生曾这样写过他的母亲，在他的我的母亲一文中，他赞扬了母亲的勤劳、勇敢、辛苦，请同学们读一读。这和母鸡的那种爱多么相似啊！6、 让我们一起来赞美我们的母亲。她伟大，因为她是母亲。一个母
6、亲，必定就是一位英雄。6、 学法比较。（小练笔）A、1、学完了母鸡这篇课文，我们再回忆一下，上一篇猫。这两篇课文都是老舍先生写的，而且都是些小动物的，请同学们把两篇课文联系起来想一想，他们都有什么相同之处和不同之处，在小组内讨论一下。 2、我们交流一下体会吧。B、1、当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略他的缺点，下面，让我们把第一自然段中感到母鸡讨厌的句子改一改，让人听了之后，感到母鸡不再讨厌了，而是觉得它可爱又可敬，能行吗？7、 扩展阅读。 今天我们感受到了老舍先生的语言魅力，事实上，有关老舍的故事和他的作品还有很多，课后请同学们去读一读。也可以读一读有关描写小动物的文章，感受不同作家的写作风格。