《语文人教版四年级上册猫的教学设计 (8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册猫的教学设计 (8).doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学校：长治县荫城镇河南学校年级；四年级教师:王俊猫 教学目标： 1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3朗读课文，背诵第二段。 教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程： 一、复习导入 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同学们，大家边读边想一想，作者是从哪两个方面描写猫的
2、？ 二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。 1自学第一节 1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。 2朗读交流。 注意读出词语和句子语气： 的确成天无忧无虑多么闭息凝视非不可 （用“词素合成法”理解“闭息凝视”） 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 比较 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在 它贪玩在 它尽职在 4小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 5齐读
3、第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。 2学第二节 1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2学习第二节，提要求： 猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3交流朗读。 猫的温柔可亲： a用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c丰富多腔地叫唤 d给自己解闷。 喜爱之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦） 请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 刚才大家都读得很认真，这个句
4、子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇） 师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ 学生声情并茂地朗读句子。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小
5、梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4小结这节： 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 5齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 3 学第三节 1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 4 巩固对猫的性格古怪这一特点，完成练习。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。 1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。 2交流： 词语： 更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句） 淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句） 绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句） 句子：一根鸡毛枝折花落。 请你用词素合成法理解“枝折花落”。 3根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。 三、听老师播放课文，回顾并总结全文。 四、布置作业 1背诵你喜欢的段落，熟记优美的句子。2写一则有关小动物的观察日记，写出它显著的特点。 板书： 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 屋里耍个没完没了摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱 院子里花草遭殃