《语文人教版四年级上册火烧云教学设计 (6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册火烧云教学设计 (6).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、火烧云【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学重、难点】领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学时数】1课时【教学过程】一、揭题谈话 天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、读后反馈：a、指名分节朗读。b、说说作者给我们描绘了哪些奇
2、妙的美景?c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。 教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美? 引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程)3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。四、讨论和练习 作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)五、布置作业 1、黄冈第4课 2、同步课外阅读 3、背诵自己喜欢的段落。【板书设计】4 * 火烧云 颜色 多、 变化快 形状 变化快