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1、课题：买衣服王 莉教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：班班通教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑
2、还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？4、 练习设计： 教材第11页1、 买一件背心有几种付钱方法？2、 笑笑拿50元钱买一件上衣还剩多少钱？板书设计 买衣服 认识大面额人民币 100元 50元 20元 10元 一条裤子41元，可以怎样付钱？