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1、1.相信自己能行教案 【教学目标】活动目标:1、通过活动,使学生了解成功的关键之一是自信。2、通过活动,让学生体验到只要不怕困难,努力去尝试,就能取得成功。了解自己的特长和不足,发扬自己的特长,克服不足,面对学习、生活中的困难,暗示自己“我能行”,并掌握实现“我能行”的做法。3、通过游戏和亲身体验,培养和提高学生的自信心。 【学情分析】 重点难点活动重点:感受自信,学会自信活动难点:帮助学生消除胆怯、自卑,自傲,掌握树立自信心的方法。活动方式:游戏活动、讨论、交流等活动准备:1.歌曲健康歌我真得很不错2.自信体验卡3.课件4、诗歌我自信!我能行! 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】活动导
2、入1、同学们,欢快的节奏,动听的音乐,我们都喜欢,现在让我们跟着欢快的音乐,大家一起来跳吧。(歌曲健康歌)揭示课题:我自信!我能行! 设计意图:通过欢快的音乐调动学生们的情绪。过渡:自信的人一定能行,但说起来容易,做起来难,我们身边就一些同学在困难面前打退堂鼓,打不起精神来。我们来帮帮他们吧!【讲授】讲授新知克服自卑,建立自信 1.找出原因(课件出示画面)情境一:学生小力看了一会儿作业题目,然后说:“我头脑不聪明,这些题我不会做。”于是,他等着抄别人的作业。情境二:上课时,老师向学生小刚提问,小刚认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有认真考虑老师所提出的问题就回答说:“不知道。”情境三:小
3、丽这次数学考试又只得了56分,她不敢告诉妈妈,她觉得自己太笨了,学什么都学不好,对自己一点信心都没有。师:看完画面后,请同学们当一回小心理医生,分别找出画面中同学所存在的问题,思考应该怎样去帮助他们。 2.建立自信 大家刚才给三位同学献计献策,有的用话语鼓励,有的用榜样激发,还有的传授高招,帮助他们克服自卑,建立自信。 设计意图:通过情境,真正的走到学生的生活中去,更能引起学生的兴趣。克服自傲,明辨自信 1.质疑 过渡:什么是自信呢? 请大家看一下下面这个小品,小品中的李阳同学是不是自信呢? 小品情境:就快考试了,老师帮助同学们复习功课。李阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好,于是不听课,自己
4、搞一套,狂妄自大,不把老师和同学们放在眼里。就这样,他的同桌小利也不把他当作好朋友了。结果,李阳考试不及格。 老师启发学生观察与思考:李阳是否也有自信心? 2.讨论 师生共同讨论后,归纳出:自信不是自卑,胆小怕事,对自己没有信心。自信也不是逞强自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的长处,不要处处都表现自己。 设计意图:在小品的情境中,孩子们更能身临其境的体会小品主人公的自傲,帮助孩子们理解自信。 3、测一测你是自信得人吗? 请根据自己的实际情况选用不同的符号:“是”用“”,“否”用“”,拿不准用“?”(1)我觉得自己很讨人喜欢。()(2)尽管我也有一些缺点,可我肯定能改掉。(
5、)(3)考试时,我一般都信心十足。()(4)我和同学、亲人相处得很好。()(5)我觉得自己的优点很多。()(6)很多时候,我对自己的表现非常满意。()(7)虽然有些人不喜欢我,但我并不为此而烦恼。()(8)我觉得自己很棒,将来一定会实现自己的理想。()如果你得了68个“”:恭喜你,你的自信心会使你不断的走向成功。如果你得了35个“”:再多一点自信,相信自己,一定会有更多的机会。如果你得了02个“”:说明你曾经遭到较多的挫折,你需要振作起来,找回自信。 设计意图:通过自测看看自己是否自信。【活动】体验自信,尝试成功1、敞开心扉,展开内心真正情绪曾经你也可能在挫折和困难面前沮丧过,灰心过,老师很能
6、理解这样的心情,让我们说说自己曾经不自信一面吧(1)语文考试得了50分,被爸爸批评了,这时候你(2)参加班级干部竞选,你落选了,这时候你师小结:同学们,每个人的内心都有脆弱的一面,诉说自己的心里话,老师非常赞赏。 设计意图:抒发内心的情绪,有助于身心健康。2、游戏(1)、目光炯炯规则:前后两位同学对坐,目光对视一分钟,在这一分钟内,请你自信地告诉你的合作伙伴自己的优点。(2)、优点大轰炸小组同学依次指出某个同学的优点,当其他同学评价你的时候,请你不要做任何表示,静静地听。师:同学们玩得十分开心,在游戏的过程中,你有什么感受? 设计意图:在游戏过程中,让学生通过自己找优点,以及小组评优点,让学生
7、能更自信。3.谈谈自信使你成功地做好了一件什么事? 设计意图:体验自信带来的成功的喜悦我自信!我能行!1.讨论:师:任何人不能盲目地说“我能行”,也不能随意说出“我不行”。是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?2.学生自由发言教师结合板书总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。3、大家想成为一个非常自信得人吗?一起试一试下面的方法吧,大声说“我能行”正视别人在众人面前大声发言开怀大笑提高走路速度抬头挺胸 设计意图:在行为上做一个自信开朗的孩子。多媒体出示一首诗歌我自信!我能行!自信
8、是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰,相信自己行,才会“我能行”。自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,永不退缩,自信催我行,努力才能行。自信是镜子,是理想,是希望,能正视“不行”,也是“我能行”,今天若不行,明天还能行。自信是向导,是良师,是益友,帮人认清自己,不狂妄自大,不自傲,量力而行,才是真正的我能行。自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切,你在这点行,我在那点行。自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近,自信的人生不一般,不一般的人生有自信,我自信!我能行!教师以这一首诗激励学生,让学生谈谈对这首诗的理解。师生举起右手大声齐说:“我自信!我能行!”结束语:每个人身上总会存在优点,存在某些过人之处,如果你懂得保持自信,订立适当的目标,付出真正的努力,满怀信心地向目标一步步行进,成功将会是属于你的。看到同学们一张张自信的笑脸,老师为你们找到了自信而喝彩,现在让我们自信地告诉自己“我自信!我能行”!【练习】板书 我自信!我能行! 怀疑自己 夸大自己相信自己 退缩失败 自傲失败 尝试成功 课堂实录