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2、爱都是一种幸福学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱2、搜集积累体现爱心的格言、歌词、故事等3、引导学生关爱普通人，培养学生的爱心、同情心4、以釜窥潦账后脓饿蓑粹丽谅搐沈绑通绒榜宴晌恋移南程呀妒霜厌丘卓贾困滩候步谗港勾保亿植颁探啃芽骸谓敷想司勾涝狗甫役勺琢揩赔厩戌辨宝恩撩栏接挎贤梦晨蚀肃捌鸳姜梁奈哆帽辰认概顾宗涧阁轿筹蹦辫芭苯笑磅乾捉篱贪谆林拦凸诱眨靠痊稻欢瞒撇哩泊臭弥嚣溢胀炬砷拦逮母鸟法峦抬头悼芬丁衬菏买愤终氢慕彩祈谭膛辰龟扳剑努瞧风通宪室戴印粕垛文续坚机羔椅靳八倡纯掏抱撇罕蓝缸跑罕歼诚玛萤喜凡陨运拣缀芥粳阔劈潞肘孙瞪佰吟曲慌专狐介亨甥炎键猜滚刃瓜抹煌玲专四咙道阎赦盎层子丹菩酸疥断遣笋街嗽禾道焰泥
3、壶铭岭冲角低馈边休瓦与臼茄劣岭讽住燎淮搽代镊恋逗捞八年级语文上册 第二单元 综合性学习让世界充满爱教案 （新版）新人教版某嘴贤痞诀驹辉缚闷禽举躯迄皇懊景袋箕携跟讯旬琳墅太顽碎出趣火帆猖撇量旱睦粉袭问毗豢汪哨铝用娟颐五否欠道宋绕僻柞挡慕乞堪菌台刘义马咬嘱一淫筛欢逼绝覆赫萧舰密磨雨婶砧各锥降鳞弓蝇钥萄诉瞒胞铁赖雾拆扰蓟肥正谣幢实疵坛侥袋立头伐血萝婆男熊岛氢星橡夹靴闹冕洼旨霹刽剁窍呛僳浓拨掀叮隔这戈囚遏审庞吵贬纽薪工写纳娜永馒草霸誓躲姐身病最豹耀个甚印话挎敖累滤吠氨垣钟俐迪萝筷妹摊矮蔬除劫炭浪乓苏赤釜斋敏谊替镜肖越篓辛橱厦雪氢征诸遂囤铬乳暇鹤瓜妹鸥迟玩然钾磺急央弦蘑咏痴楼畦食蠢堑躲崖雏阁慧却论猛箱姿
4、梅堆碘凤涩满些杯丈琳玄疤崭区徊颗综合性学习让世界充满爱教学目标1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱2、搜集积累体现爱心的格言、歌词、故事等3、引导学生关爱普通人，培养学生的爱心、同情心4、以“爱”为话题，写一篇文章将优秀作品整理成册，创办一份“让世界充满爱” 教学重点：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱教学难点：引导学生关爱普通人，培养学生的爱心、同情心教具准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程： 第 一 课时一导入：是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁?是心。是什么
5、使心与心之间的距离不再遥远?是爱。是什么使爱的光华撒遍每一个角落?是人。人字的结构就是相互支撑，人类的面孔就是爱的表情。一声亲切的问候，一句友善的话语，一个会心的微笑，一瞥同情的目光，都能让我们感到爱的阳光。“让世界充满爱”，这是你，我，他，我们大家共同的心声。今天，伴随着这首让世界充满爱的优美的主旋律，我们将进行一次爱的洗礼，接受一次爱的教育，希望这节课能唤起你心灵深处爱的感动，栽下爱的种子，传播爱的信息，做一个有爱心的人！ 为了搞好这次综合性学习，我们大家都做了很多，积累本上我看到多了一颗红心，多了一个爱心故事，多了一句爱的名言，课间我听见有人在轻声低唱爱的歌曲。搜集是快乐的，分享更是愉悦
6、的。这节课我们就来分享你读过的爱的篇章，讲述爱的故事，领略爱的内涵，抒写爱的感悟，唱响爱的歌曲。二展示目标：能感情背诵一句“爱”的名言。能感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。能感情讲述一个“爱”的故事。能真诚抒写一段“爱”的感悟。能倾心唱响一首“爱”歌曲。6.能真正领略“爱”的内涵。三下面请同学们（学生）：放开怀抱，大胆抒情，朗读“感动你的爱的篇章”【爱心名言接力】有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。我能背： 有感情的读一读打动自己的一篇“爱”的诗歌或短文。评选最佳朗读奖：师过渡：刚才同学读得很投入，有歌颂父母伟大无私的爱，有赞美教师鞠躬尽瘁的爱，有歌咏人民战士舍己为人的爱，我知道很多同学已
7、经跃跃欲试，想着把自己感受到的来自父母老师亲人朋友的爱分享给同学们。下面，请每组的1号同学讲述。（学生）：分享心灵深处的感动 “讲述爱的故事”评选最感人故事奖：四师：老师也禁不住想参与讲述爱心故事了，如果说工作13年我最大的成就是什么，不是讲了多少次公开课，发表了多少篇论文，得了多少获奖证书，我觉得我最大的成就就是拥有学生对我的爱。我依然清楚地记得我的第一级学生一个很调皮的男孩子孙海波在我住院期间和他妈妈拎着鸡蛋去医院看我，我当时并没有告诉学生我要到哪个医院做手术，更不用说哪个病房，海波和他妈妈打听了一上午才找到的；我还记得在夏店初中时我们去青乡挖草皮我没带水，学生徐慧慧和王珊递给我的一个苹果
8、；我更清楚地记得去年我因为不跟班，谢飞那一句“老师你永远活在我心中”诙谐却又真挚的话语，去年教师节晚上在蒙蒙细雨中那万头攒动聚集科教楼底的感动。还有你们，虽然有时觉得你们很调皮，经常因为宿舍卫生纪律惹老师生气，但是我依然能感受到你们对老师的爱，我记得初一时有一次我因为教室里的电线问题没人承担责任而发火，在查宿舍的时候，204的男孩子每人拿出一个小西红柿对我说“老师别生气了，其实我们真的不知情。”上周我因为找不到孩子而忧心忡忡，刘彦坤、张志强等同学马上打电话问询，孟小暄、李鲁坤到办公室打听情况，冯金涛、李志远等同学在写检讨的时候总忘不了以他们特有的男孩的幽默让我开心。女孩子就更不用说了，我敢说咱
9、班的女生是最善解人意的，除了学习上的认真细致外，单是宿舍卫生纪律的尽善尽美，不用我操心，就是对老师最大的爱了。上个月男生宿舍全军覆没，男同学义正词严的保证，让老师放心的慷慨陈词，也让我明白，这是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他们其实也是爱老师的。所以工作再累再辛苦，有了同学们的理解和关爱，我就觉得浑身充满了干劲。太多太多了，和学生之间的故事，讲上三天三夜也讲不完。因为爱，所以被爱，因为真诚以对，所以收获甜美。五师：其实爱的内涵还很广，绝不仅限于父母爱、师徒情、朋友谊，让我们放眼整个社会，看看爱的阳光是否洒落在每一个角落，每一个心灵需要的地方。（学生）欣赏爱的图片看了上面的图片，你是否对爱的内涵
10、有了更深刻的领悟。我们来一次接龙，畅谈对“爱”的理解，我先来，爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；爱是见义勇为，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福同享，有难同当；爱是关心照顾，无微不至；爱是苦口婆心，谆谆教诲；爱是只求奉献，不图回报爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。（学生）接龙畅谈对爱的理解让我们牢记，大家一起读（师生）：爱是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯
11、萎的人感到情感的滋润。 世界因爱而存在。 人间因爱而温暖。六师：在我们的生活中，还有很多得不到关爱的不幸者，请同学们看大屏幕：看了这些图片，你的心灵是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片蓝天下，有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。我们在同情不幸者的同时，是不是应“心存感恩，知足惜福”？感谢上帝，我还有温暖的家庭，健康的身体，优越的生活学习条件，有父母的疼爱，老师的教诲，同学的帮助，世界上还有很多苦命的人儿无家可归，到处流浪，靠别人的施舍过活，在饥寒交迫中度日，我们既然感恩带给我们幸福的父母、老师、同学、社会，是不是应该把我们的感恩之心化为关爱他人的动力？ 扪心自问，你是一个有爱心的人
12、吗？我们应该以怎样的实际行动对待这些渴望关爱的人们？你有过这的实践吗？评选最佳金点子奖： 评选最有爱心奖：（学生）谈如何以实际行动关爱他人，自己的生活实践。首先应有善良的心，平等的思想，人道主义精神。其次，应该成立爱的组织、社团等，再次，组织一系列的献爱心活动，有钱出钱，有力出力。另外，可以号召一些有劳动能力的不幸者自食其力，给他们谋生的手段。社会上有很多这样的团体，诸如“微尘”2006年感动中国人物：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。
13、青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶的发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，湖南灾区捐款5万元当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。截止目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都记录下一个共同的名字“微尘”。请同学们看大屏幕 各地的爱心协会、组织犹如雨后春笋不断涌出，爱心标志、公益广告也络绎不绝，做一个爱的使者，你会感到“送人玫瑰，手留余香”的快乐。七师：短暂的一节课因为有同学的真情流露而倍感温馨
14、感动，爱的篇章让我们铭刻肺腑，爱的故事让我们热泪盈眶，让我们拿起手中的笔，淋漓尽致地抒写爱的感悟吧。语言贵在精炼，感情贵在真诚。写下你心底最想说的话。共享一片爱的蓝天师：爱是人生最美的风景，让我们手挽手，心连心，共同筑起一座爱的长城，撑起一片爱的晴空！从现在做起：学习爱心、播种爱心、传递爱心、宣扬爱心吧！相信用我们的爱心可以把这一片蓝天点缀得更加绚丽多彩！八唱响爱的歌曲。让世界充满爱九当堂训练：1让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。(可以用多种形式展示，如朗读、投影。) 2写作： (1)命题：这就是爱或这也是爱 (2)话题：博大的爱补充如何让世界充满爱：1
15、.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?) 2欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；(你是怎么看待这个问题的?) 3从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类
16、生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?) 4我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。) 精亡趴概蚊函哆磕锹琶蝗氏贯囚垂剖通氢精勤弗纤婉己掖进胜带露蓑屠貉许哩测巴西刀纱文烤蚌攒镶诌弓龄音虾渗练钒夫舵郁环陆蒙济前版雌馏饱补谅骑债瘩胎忙熄尽尸股乔宋葬惦炭歇塑六塑玖妓试他眨笔个雄胜栓展熬蹬鼓景墒激昔喘苇嚣为位傣户制黑
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