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1、Unit1 Food and Drink教材简析：本单元通过教学I like /I dont like使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like?Yes ,I do. /NO ,I dont .Would you like?的句式了解对方对某物是否喜欢。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的食品类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据
2、本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。教学目标：1、能听懂、会说、会读单词egg， bread，orange，juice，milk，please，fish， vegetable，rice，hungry，drink，apple，并会初步认识可数和不可数名词，会写字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg。2、能听懂、会说和会读日常交际用语：I like.I dont like. Lets .Do you li
3、ke .?Yes,I do. No,I dont.Would you like some.?Id like some.3、能听懂、会说、会读句型:Do you like .? Yes ,I do./ No ,I dont .4、能诵读Lets chant。教学理念：重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。面向全体学生，注重素质教育。教学重点：1、能听懂、会说、会读单词egg，bread，orange，juice，milk，please，fish， vegetable，rice，hungry，drink，apple，会写字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg。2、能听懂、会说
4、、会读句型：I like .I dont like.Lets .Do you like.? Yes,I do. No,I dont.Would you like some? Id like some. 教具准备：录音机、磁带、图片、实物。 Lesson 1 I like eggs.一、热身1.播放第一册课本第63页的歌曲，演唱歌曲，进入新课的学习，同时巩固26个英文字母，为本节课的学习作铺垫。2.出示关于颜色的单词，让学生用I like.说说自己喜欢的颜色，复习巩固句型I like.， 为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。二、呈现1.教师出示一盒牛奶，对学生说：“I like
5、milk.”重复说出milk，通过单词卡片学习milk。2.出示Listen and say部分的挂图，教师介绍课文情境：Danny和 Li Ming一起用早餐。出示单词卡片学习breakfast。给出文中涉及的视频和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。3.教师提出问题：“Danny喜欢吃什么？”播放Listen and say部分的录音或教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片egg, juice, bread ,进行深入学习。4.请一位学生扮演Danny,教师问：“Do you like eggs , Danny?”引导Danny回答
6、:I dont like eggs .”教师带领学生认读此问句。5.播放课文录音，引导学生跟读。跟读过程中重点学习句子“Have some milk, mum?“Yes, please.”三、练习1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。2.请学生观察Lets talk部分的挂图，听录音，模仿跟读。同桌之间操练句型：I like. I dont like.并展示。四、字母书写1.教师出示字母Aa Bb Cc Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察Lets copy部分单词中标红的字母，并进行摹写
7、。4.学生完成配套练习册中的Read and copy部分。五、课外活动1.听读本课对话三遍。2.抄写字母Aa Bb Cc Dd五遍。板书设计：教学后记：Lesson 2 Do you like fish?一、热身教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，让学生练习：“ I like . I dont like.”二、呈现1.教师出示本课Listen and say 部分的挂图，并介绍课文情景：结束了一上午的游玩，Li Ming的妈妈带着Danny和Li Ming去吃午餐。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。教师出示单词卡片fish ,rice ,vegetable ,引导学生猜一猜这些
8、食品的名称，并认读这些单词。2.教师出示鱼的图片，问学生：“Do you like fish?”引导学生认读并引导学生如何回答。Yes，I do.或 No, I dont.”3.播放录音或教学光盘，提示学生回答：Whats for lunch?引导学生找出答案：Rice, fish, vegetable and chicken.同时学习新单词chicken。4.再播放录音，学生模仿跟读，注意语音语调。三、练习1.组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。2.请学生观察Lets talk部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。演练完毕，小组上台表演，教师注意适时纠错，并及时给予
9、评价与鼓励。2.播放Lets chant 部分的录音盒教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏地拍手说唱。四、课外活动1.听读本课对话三遍。2.小组之间进行对话交流，练习本课所学句型。板书设计：教学后记：Lesson 3 Whats for Dinner?一、 热身播放课本第5页的Lets chant 部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣，同时为新课学习作铺垫。二、呈现1.教师出示本课Listen and say部分的挂图，介绍情境：放学后Li Ming和Danny回到家中，看到妈妈正在做晚餐。出示单词卡片，学习dinner.2.点明课题“Whats for dinner?”带领学生认读。3.播
10、放课文录音或教学光盘，整体感知课文，并请学生在文中找出晚餐要吃什么，出示卡片，认读fish, rice, vegetable。4.利用第5页的Lets chant,做替换练习。5.教师出示fish, rice, vegetable的单词卡片，请学生说一说Danny最爱吃什么，学习句子“Fish is my favourite.”6.再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.组织学生三人一组合作演练Listen and say 部分的对话，然后戴头饰上台展示。2.观察Lets talk 部分的挂图，播放录音或教学光盘。学生模仿跟读，然后分组模拟点餐情境并展示。四、运用1.仿照Lets
11、 talk 部分的内容，布置学生分组制作视频卡片，同学之间询问早餐、晚餐的食谱。演练完毕，小组上台表演。2.请学生记录自己家一日三餐的食谱，填写调查表并汇报。五、课外活动1.听读本课对话三遍。小组交流一日三餐，用上所学新句型。板书设计：教学后记：Lesson 4 Again, please!一、热身1.播放课本第5页Lets chant部分的录音，营造氛围，激发学习兴趣。2.教师出示本单元食品和饮料的图片，请学生迅速说出单词，教师把卡片发给反应迅速的学生。二、练习1.看本课Lets talk部分的挂图，播放录音或教学光盘，感知该部分内容。出示对话中出现的诗篇单词卡片，进行复习。2.请学生浏览课
12、文挂图，再次播放录音或教学光盘，全班交流图中出现的食品和饮料的名称：chicken, bread, fish, rice, milk , orange juice等，交流的同时，教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。3.请学生阅读课文Lets talk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。三、运用1.单词找家。请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种，另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。2.Fun time部分。请疑问学生用简单的语言描述一种食品或饮料，其他学生猜一猜说的是什么。四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。2.运用本单元所学过内容大胆交流，表达自己对饮食的喜好，询问对方对饮食的喜好。板书设计：教学后记：