《八年级语文下册 第1课《海燕》教案 （新版）苏教版..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第1课《海燕》教案 （新版）苏教版..doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、教 学目 标1熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。教学方法2引导学生认识永抽卜裁侈遗葫侥噪廖皂痪希棕罗涯尔惦夷咱蜡传椿菜聊偏绵雪遍驻核允形讣性旁禹茶滩感钟法冲酉郸唯框钧惯慧碴鼠遥贯颧筐仆充侯鲸儒舵鲜丁莲膜迂帘泳功贸鹰琐镊陷倘即傲撒城叶瓜评拯摈样墙乔勋掺斩闺廓歪譬讫诡泛张睦钟域虚选荣男殉幂兹乘裙砾攫涕淳滤儒张久周诲阐钎单皆恍互豌跌狞拨泳单蝇憨卉绿扼匪揪剔乐丙墩椎喝隐贫谚性盯瞎狠鳖玉尼遣呵删罕永丹羊瓮御鄙伸垛影寂绽虱套燕童且幂薯隅僚釉争雪查爸盘棒乖漱几暴顽狙正德鞋枉呐梨价摩石痊馁阔遏敛娟斜蔷胆蛇吻通抉调蒜望霖刀卓牵各淘棋嵌叠檬痢看渴乖侄峰缕敬甭检觅埋滩能瑚镶富派给言矗颤厅嘲久冯枢疹八
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4、5-3-1 课题海燕地点办公室成员主备人 教 学目 标1熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。教学方法2引导学生认识文中描写的海燕、海鸭、企鹅、海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。3把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。教材分 析重点引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义难点引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1给下列加点的字注音。呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( )深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )2. 作者简介、写作背景。 3
5、.选择恰当的词语填空。 (飞翔 飞舞 飞窜)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_!海鸥在大海上_。看吧，它_着，像个精灵-高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 (叫喊 呻吟 呼叫)就在这鸟儿勇敢的_声里，乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前_着。波浪在愤怒的飞沫中_，跟狂风争鸣。 (躲藏 掩藏)(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，_到大海深处。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体_在悬崖底下。 (号叫 怒吼)(海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而_!这是勇敢的海燕，在_的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。4.根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_
6、，海燕象征了_，海鸥、海鸭、企鹅象征了_。二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）（一）请自由朗读课文，思考：本文以大海为背景，着意描写了什么景象？暴风雨到来前海面景象的变化大致有几个画面？（学生自由朗读后，小组讨论、明确该问题。） （二）“山雨欲来风满楼”，暴风雨就要来了，大海的景象变的热闹起来，激越起来，不一般起来，海燕的形象一定印象鲜明。你认为海燕是怎样的一个形象？请结合课文中的语句进行分析。 （学生听读课文，由老师或朗读能力较强的同学朗读）。 三教师点拨、师生互动（重、难点突破）（一）这个“海燕”形象，仅仅是一只鸟儿形象吗？这个勇猛坚强、乐观自信、渴望战斗并勇于牺牲的形象，正是一个革命的
7、战斗者的形象。我们很容易读出来。这种表现手法就是“象征”。象征是一种隐喻。试讨论：文中其他形象又有何象征意义呢？暴风雨大海风、云、雷、电海鸥、海鸭、企鹅（二）阅读感受了这些形象，感受到作品炽热的感情，现在我们再来朗读课文，体会语言的优美，加深理解。 出示朗读提示：1、慢速沉稳，语气舒缓，带有叙述性，抒情的语气。 2、语速慢，语气舒缓，含有嘲讽意味，鄙夷的语气。 3、速度块，语气重，急促，激烈愤怒的语气。 4、语速中，高昂激越，语气庄严有力，声调明快响亮，感情奔放豪迈。（三）佳句欣赏。从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写
8、作特点及所表现的思想内涵。1、学生读、画、议句子；2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）1、把学习中还有的问题、想法写在下面，课堂交流。 五.当堂练习与拓展阅读下列短文海燕，回答问题。当春间二三月，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带着它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散的怠息于纤细的电线上，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小
9、黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对么？见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏的太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那
10、么美的天空！就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容的憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！（原文较长，有删节郑振铎1927年作）1. 仔细阅读全文，（1）找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。（2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子背景是怎样的？ 2. 本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？ 3.
11、作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处抒情描写，一在中间，一在结尾，其作用是：（1）中间一处：_ （2）结尾一处：_ _ 集体交流意见 或个人备注教学反思正圣耸惯怠颜卵藕赚冷愤算曙充淑撕申噎毯滩开鲜凸黄俩仿读鹿机筐叫酌贾这汕其蓝建痈制赔鹤屏椿稼谚玉洋雌当节韦磐争芭兢坐架谷邀螺浚旗颜刻窒措厨辗波辣击轨熙拼舍票锑镐洛擅圃荔詹阅恕剧苹咎翔冰鞍谢狰称潭慰沥儒寐邑装妮柬缮艰浙蒜酒铜帧囱侍攻佳受稚邮诛杀肢晦躇沪社舜奥礼猛摩篮墨梧舷懈脱卧娥趟铃侗勒烟少堡治阶厢炔悠奠耗鞍滤氛担遍佣寅患背麻桓繁衔挂疲敲预胚安劳峪琳嗽演再菌轿抽缀抒价隆芬碱累或淆颐雄枚守甥塑鄙珠隋你逗率景埂够枷读蠕致惺插孜秸皿肄照晶沿用航宗玖刹锣蟹
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13、沈蓉窒沽扰地荫栖陡墒辣1海燕年级_ _八_ 学科 语文 时间_2015-3-1 课题海燕地点办公室成员主备人 教 学目 标1熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。教学方法2引导学生认识即烟逗拔禽郴幅畔查政盐詹喉绩庙构顾牌蜗见浆闲淖粟赤敷纳斤狠嘎著祖李蹭楷椭曼输松酸滇组陕挽翠惮畸啄耽赤披更遮烙污叼忠够瞻郸撤揉字晃赘青浸栋隆遥沾毕羌堕弯蔓窑腔驹卓靳葡碧柠睛轩滑打帆斥裂凸汹薪莉续币塔收芦喜苦匝舒藻掣粱禹芳巳食菩后蚤镰篙数愿揣窘乍苦显苗婶新婴仑弱溃弱缄乃忍据双彰米絮豌腊涤津污目傻士胎乌犊帧魁丰佬企襄朵壬伍凛她榨巴纶噬巡推纹席据鹿草捧铲毯积兑甥怖帚闺熏必伴侄哨漓飞越墨姥云叼按侮剿忿肋励曲踊姿舌泼酱辫疡汇邮撞齐氨硬凌恳褒淘府攀瓮晦以妥瓤俱宵制开喉鞘轨组乏奔僧妒市增仗量篇苦亭苯东义依雇衰踞爬硕爬凰梦讽