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1、 今天我们怎样做老师？ 有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。那么我们今天该怎样做教师呢?一、爱心因为爱心四溢的老师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是拥有幸福感的老师，是生产快乐的老师，也会将这种快乐，这种幸福传递给台下的孩子们。现实环境中，各类学校，
2、各类班级，各种的生源结构，不公平的待遇，接踵而至。我们都会遇到，当我们面对一双双呆滞的目光，麻木的表情，粗野的言行，无知的举动时，尤其需要敞开自己博大的爱心，用对这些孩子的博大的爱来平静自己的愤怒，来安慰自己的气愤，继续忍辱负重的满含微笑的站在学生跟前。二、宽容每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。记得狄金森曾这样描述生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。可见宽容对一个教师的重要性。当这些还幼年的小孩子做出或是说出一些出格的言语或是动作时，我们宽容他们，容忍他的无知，容忍他的幼稚，
3、容忍他们的鲁莽，敞开自己博大的胸怀，让爱融化这些还未曾开窍的灵魂。三、书香朱永新教授在我的教育理想一书中说：“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。他提议我们的教育工作者都来系统地读一些教育名著，哪怕是二十本，这二十本不读，不能做教师。他说：“一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有远大的教育理想。思想这个东西不是凭空而来的，就像生产，要有原材料进行加工。”“没有源头，走不了多远。” 读书是“物我的回响交流”过程，要有不断“修炼”的意念，当我们以平和的心态，谦虚的胸怀来读书时，自己的思维与书中的思想进行交流与踫撞，无形中，思想会走向纵深，精神版图会更为广袤。就好比一棵树，日日汲取阳
4、光和雨露，逐渐枝繁叶茂，高耸云天。四、善思 笛卡尔说：“我思故我在。”思考带来“灵气”，教师应该是个思想者。坚持多读书，广读书，滋养“底气”，腹有诗书气自华，问渠哪得清如许？为有源头活水来。都书是我们提高个人修养的最佳手段，是我们早就个人魅力的良方。 在教育工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？失败了，遭受挫折了，又是怎样处理的？为什么会这样？工作中，多问几个为什么，多项周围同事学习，多向周围同事请教。哪怕是自己的对手，谦虚谨慎，虚怀若谷。这样会有助于我们进行深入地思考，发现一些本质的问题，而且要经常动笔记录下自己的心得体会。 有人说： “教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。但她应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。”套用这样一句话作为结尾吧：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的爱心、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”